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擁抱個別差異的新典範:融合教育 - 第 316 頁 - Google 圖書結果

鈕文英( 2006 )探究推薦具成效的 32 位國小融合班教師,其運用的班級經營策略;結果發現在身心障礙學生入校(班)後或學期中,教師為了達到「讓身心障礙學生融入班級」的 ...

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