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臺北市國民教育階段身心障礙資源班運作架構附件一

特教 學生：1.評量學生的現況. 2.輔導學生適應普通班. 3.主責訂定IEP 並推展. 特教學生家長：. 1.瞭解學校功能及有限性. 2.配合學校的教學輔導.

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