[懶太太]
入小緩讀的準備(二)
要堅定自己要幫小孩申請緩讀的心跟努力!!!
#特殊生入小 #入小鑑定安置 #緩讀

終於寫出來了!
為何這麼難寫，因為要申請緩讀之前，要先克服自己的心理障礙。

🔹打敗「不會過」跟「不需要」的迷思🔹

很多前輩跟老師會告訴妳，緩讀超難過，他家長沒有通過的，沒有必要再浪費一年!

緩讀絕非是你想要讓小孩多準備一年入小，就可以申請的。

必須要有"超"堅定的信念，完善的計畫書，甚至開會時，要沙盤推演委員會發問的問題，才有可能通過。

我覺得跟準備一些考試相差不遠。不是單純的社會福利表單文件申請，而是像準備考研究所的小論文跟口試!

像我聽了兩堂課，一堂正好是鑑定安置的家長代表講課，主題是上小學前的準備，她說身為自閉兒家長，曾經歷過是否要緩讀的掙扎，後來覺得國小特教資源很豐富，就讓小孩順順地去念書。
另一位資深認知老師，上課中談到緩讀則認為，多一年的緩讀，是給差臨門一腳的學生去嘗試，家長必須要堅定實施這一年的計畫，否則還是一樣，讓小孩進入鑑定安置，享有專業的特教資源，也沒甚麼不好。

🔹鑑定安置與緩讀說明會必去聽🔹

我還是認為，我家毛毛還沒準備好，所以去年的鑑定安置的說明會跟緩讀說明會，我都有報名參加。(台中入小的說明會，似乎這周還有最後一場喔!)

報告的老師告訴我們，要想清楚，申請緩讀的原因是甚麼?
若單純擔心小孩發展遲緩，所以希望他多留幼兒園一年，這樣的理由是不夠明確的。

能申請緩讀成功的理由，大多是:
1.身體疾病需要開刀手術，需要時間休養
2.生活尚未完全自理
3.太晚發現疾病或是發展遲緩，療育時間不久
4.因在國外，考慮到無法一下銜接國內國小課程 等等
5.本來在特殊機構或特教學校，希望可以進去一般公幼融合

老師說明，緩讀的辦理原則，不是「夠不夠嚴重」，而是「多一年有沒有機會讓小朋友從集中式改為資源班(或在家改到校，諸如此類)」，家長的申請原因就不能單純是「現在的安置對他比較好」「他這麼嚴重怎麼去學校」，因為學校教育端，本來就是不管程度如何，都要可以接受這名學生，這是學校的責任。

看到這上面
會不會覺得要通過緩讀沒有那麼簡單?

在這樣的氛圍下，我常常會心中反覆掙扎，我小孩到底要不要緩讀?
我要不要寫計畫書，我能不能做到?

畢竟當特殊學生的媽媽已經很辛苦了，為何我不乾脆就交給學校，不管被分到特教班或是資源班......

🔹多一年，有沒有可能融合在資源班(或從資源班融合在一般班)?🔹

這時候我們要從平常的觀察跟自己蒐集的資料，甚至詢問各方老師，自己的小孩適不適合緩讀?

我問上課六年的職能治療師，毛毛去申請緩讀好不好?他不贊成，他覺得多一年是浪費時間。

問上課六年的語言治療師，他說贊成，多一年的時間更好，他在台北的家長有通過，但是在台中的家長都沒有通過，台中審查很嚴。

問上課快一年的認知老師，她贊成，她說毛比特教班程度好，怕反而學習一些行為，故意引起老師注意!

我跟幼兒園老師討論，幼兒園老師是願意再接受毛毛的，給她多一年時間適應學習。

甚至我去台北上董老師弟子的課，她說董老師在世時，也是鼓勵她們幫小孩申請緩讀，人生那麼長，多一年念書有啥不好，只是台北緩讀也越來越難過。

我當小兒心智科醫生的好友也勸我，他當過鑑定安置委員，他知道政府是不想要浪費資源，每個委員有立場把關，但是他覺得，小孩多一年早療的機會，為什麼不好?

所以綜合各方意見，我決定還是要幫毛毛申請緩讀，接下來就是準備寫計劃書了...... (恭喜你看完1353字，為啥我寫那麼久，哈哈)

圖:毛毛參加又望辦的科博館活動，偷偷坐推車，在上面打瞌睡

#正向心理學很實用 #尋找自己優勢的生活練習題
一刻鯨選 #職涯探索好工具 #寫出一份不一樣的履歷
　
　正向心理學的其中一個觀念為「優勢心理學」，我在幫大學生做職涯諮詢的時候，通常會拿到非常多履歷表，我會花很多時間陪他們找出他們的優勢，因為我常只能在自傳上看到很多「技能」（硬能力），但是我卻看不到讓事情可以順利做好的「軟性能力」，而摸索自己的優勢，就是找出自己的軟實力。
　
　「優勢」指的是我們潛在具備的一種態度或能力，它彷彿是你「內建」的一種能力，心理學家Seligman與Peterson兩位博士提出24種優勢，可以準備紙、筆，針對各項優勢項目，1到10分依程度不同來幫自己做紀錄；文章最後也會提供練習方法，幫助你把這些優勢帶到生活之中，讓生活變得更好！
　
　優勢分為六大類：
　
🟧【第一大類優勢：#智慧與知識】
　
［小分類］創造力、好奇心、判斷力、熱愛學習、觀點見解
　
　有「判斷力」這樣優勢的人，做決定前會周詳的思考，用各種角度去審視它，通常是你身邊相當理性、客觀、可靠的朋友；有「觀點見解」這樣優勢的人很像一位「智者」，他能夠提供別人明智的建議，身邊也很常有人來尋求他的指引，幫忙解決問題。
　
🟧【第二大類優勢：#勇氣】
　
［小分類］真誠、勇敢、毅力、熱忱
　
　具備「勇氣」這類領域優勢的人時常散發著光芒，他們心中通常有一些支持他們的核心信念，讓他們願意展現勇氣、展現熱情，並勇敢的發聲，他們也通常會持續有毅力的發聲下去。

🟧【第三大類優勢：#人道】
　
［小分類］仁慈、愛、社會智能
　
　這是一種我們是否對他人展現關愛、友善，一種跟人際關係有關的優勢。而這裡所提的「社會智能」，它指的是你能不能夠好好跟別人互動，瞭解自己與對方的感受，並且做出適當的回應。
　
🟧【第四大類優勢：#正義】
　
［小分類］公正、領導力、團隊精神
　
　「領導力」和「團隊精神」在團隊裡面的位置其實不太一樣，「領導力」能夠凝聚團隊，讓組織運作良好；而「團隊精神」指的是能不能夠扮演好「團隊成員」，透過分工合作、互相幫助，與其他人一起把任務完成。
　
🟧【第五大類優勢：#修養】
　
［小分類］寬恕、謙虛、謹慎、自我控制
　
　聽到「修養」的時候，其實我第一個浮現出來的畫面，是我們以前國中念的「中國文化基本教材」，事實上，修養這一個優勢真的跟許多華人的文化有關。

🟧【第六大類優勢：#超越】
　
［小分類］美的欣賞、感恩、懷抱希望、幽默、靈性
　
　這個優勢有一點抽象，因為它涉及到一個人對於世界、對於意義、我們對於「真、善、美」，這些概念的看法。
　
　「懷抱希望」這樣優勢，心理學家在研究「希望」的時候，把它拆成了兩個概念，第一個概念叫作「動力」，第二個概念叫作「路徑」，也就是說，真正的希望其實不只是空想而已，還包含具體的行動！而有「靈性」這樣優勢的人，對於人生崇高的目標和意義有非常堅定的信念，對自己的存在有無比的好奇和探究的心。
　
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　介紹完六大類24種小優勢之後，現在請你試著回想看看，哪三個優勢是你最想要實踐的？哪三個優勢又是自己最擅長的呢？
　
#善用優勢過日子
　
　把這些優勢寫在便條紙上面，「提醒」自己時不時去思考，是否有善用這個優勢的機會？好比在開會前，你可以瀏覽一下自己的優勢，可不可以把這個優勢應用在待會的會議中，也不妨在練習了某個優勢之後做一點紀錄，未來就更有機會把這個優勢發揮的得心應手！
　
#戴著優勢的眼鏡過一天
　
　請你看看你周遭的朋友跟家人，在相處的時候，他們用到了什麼優勢呢？跟對方聊聊你在他身上看到了哪些優勢，例如，你的另一半為了買一台電腦，發揮了「判斷力」與「毅力」的優勢，上網做了超級多功課，你能不能不吝於跟他分享你觀察到的這些優勢呢？當我們自己的優勢可以被看見，而且表達出來的時候，可以帶來非常強烈的鼓勵和鼓舞的效果，我們都可以成為那個幫別人充電的人。
　
#用優勢來面對預知的挑戰
　
　即將要面對有挑戰性的功課或難題的時候，思考我們要如何拿優勢來面對挑戰？問問自己：「在我認識的人當中，誰也具備這樣的優勢？」可能是你的親友，又或者是名人、偶像，又或者是動漫裡面的角色都沒關係，接下來練習「換位思考」，想像一下如果這個遇到了類似的挑戰或難題，他可能會怎麼去面對呢？又假設你有機會跟這個人坐下來聊一聊，你覺得對方會提供你什麼建議呢？藉由換位練習，可以找到一些行動的新方向！
　
🏷更完整的內容，歡迎參考「一刻鯨選有聲知識APP」
🏷試聽集：其實，你比自己想的更厲害
　 https://www.youtube.com/watch?v=ZetspA4AYOY
　
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本文作者｜蘇益賢
　
　臨床心理師，政治大學心理學研究所諮商與臨床心理學碩士。初色心理治療所副所長、臺北市職能發展學院特約臨床心理師、國立中央大學職涯發展中心職涯諮詢合作業師；擅長於青少年與成人心理治療、員工協助服務、情緒與壓力管理議題、正向心理學、健康心理學、接納與承諾治療。
　
👂更多正向心理學好知識，用聽的學心理學
《每天幸福多一點：10堂正向心理學》
　〰️〰️ https://jinfm.net/channel/117
　
✏️內容整理｜一刻鯨選
　
　聲音知識的傳遞者；由一群熱愛生活、喜愛聲音的深海鯨編們組成的團隊，每日每日，在知識深海裡優游，努力地將滋養心靈的點滴化作聲音，只願能與您分享一刻的感動。
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【專訪台北辦】 #即係每十個DSE考生有一個報了台灣升學　#教育最美的風景應該是人 #適逢今日林鄭話關注教育

香港中學文憑考試（HKDSE）接近尾聲，試後許多中學生考慮到大專院校繼續進修。畢竟香港資助學位有限，學額不足之下，許多學生選擇到海外升學。除英、美、澳、加外，其中近年最熱門選擇是到台灣升學。香港政策研究所教育研究及發展中心馮智政主任於2020年5月5日訪問了台北經濟文化辦事處教育部駐港代表馬湘萍參事，瞭解更多有關香港學生到台灣升學的期望、準備、趨勢以及在疫情下到台灣升學的影響。

每十個DSE考生有一個申請到台升學

考評局指2020年度共有52,687名學生報考文憑試，而馬參事估計本年度報讀台灣大學人數則預計多於5000人，大約佔DSE考生一成，足見台灣高等教育對香港學生的吸引。馬參事表示，今（2020）年度透過海外聯招統一受理之學士班報名人數總計已超過3900人申請，另外各學校的自行單獨招生尚在受理報名中，按趨勢馬參事預計總報名人數會超過5000人，比去年多了大概2000人。兩年來，香港學生申請到台灣升學的人數逐年增加。科系領域方面，除了比較多港生喜歡的社會與心理、資訊工程、文史哲及藝術學群之外，醫藥衛生學群如藥學、物理治療、職能治療在這一兩年也受到香港學生的喜愛。

教育最美的風景應該是人

台灣高等教育的品質受到香港學生的喜愛跟肯定，馬參事指因台灣高教學習環境具有九大優勢，其一為大學提供了完善的僑外生輔導及照顧。一般升學機構的賣點多爲注重學術表現或獎學金的多寡，而參事則特別提到台灣僑外生專責單位的照顧是既親切又溫馨。「對於離開香港到台灣求學的學子，台方都會把他們當作是自己的孩子一般的照顧，從接機到校舍無微不至的照顧讓香港的學生倍感溫馨。」馬參事指台灣社會文化注重人情味，不論是對朋友或陌生人、來自香港或世界各地，透過真正的關懷讓僑外生倍感溫馨從而消去排斥感跟恐懼感，讓在台就學的學生更開心、更安全。所以，馬參事表示台灣以人爲本的教育風景吸引了世界各地僑外生。

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