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在 熔爐真實事件老師產品中有49篇Facebook貼文，粉絲數超過2萬的網紅林于凱 高雄市議員，也在其Facebook貼文中提到， 【阿凱的議員日記#7】 今天要說的議題有點沉重，但這也是發生在你我周遭的事情，以兒童性侵為題材的電影，台灣的《無聲》、韓國的《熔爐》，都曾被網友討論票選為：「不想再看一次的片」。 《熔爐》改編自真人真事，講述一間聾啞學校，30名兒童集體被校長性侵、嚴重受虐、毒打的真實案件，最小的只有7歲。因為電...
熔爐真實事件老師 在 信仰曆 Instagram 的最佳解答
2021-01-12 07:55:01
嘿，今天的天氣，你冷嗎？「天氣逐漸變冷了，天氣冷，是因為為了讓我們懂得，周圍人的溫暖是多麼的珍貴。」－2011年韓國電影《熔爐》 2011年韓國電影《熔爐》 電影描述在霧津這個虛構出來的城鎮中 一所聾啞小學的學生集體遭受校長、主任及老師的性侵及暴力虐待 在外地來的老師與當地人權發展協會員工幫助下...
熔爐真實事件老師 在 如履的電影筆記 Instagram 的精選貼文
2020-12-03 15:21:19
《#你是豬》當校園成為社會的縮影 (8.2/10) ⠀ #主頁部落格有圖文好讀版 @looryfilmnotes ⠀ 《你是豬》是一部馬來西亞懸疑驚悚電影，由黃明志執導，皆由素人演員主演，改編自真實事件，講述2000年馬來西亞南方的國立中學發生了一宗校園暴動事件，學生從食堂到操場展開大型鬥毆，造成兩...
熔爐真實事件老師 在 艾斯特的電影紀錄 ✨ 艾電影 Instagram 的精選貼文
2020-11-02 11:47:20
有時，真正擲地有聲的社會關注，正是來自萬眾喧囂裡的無聲控訴。 —— #艾電影 《無聲》The Silent Forest ,2020 ⠀⠀⠀ 比起一般的商業電影，議題電影在影像、劇本對白的呈現上，更是需要小心翼翼的精準剖析，也許在商業操作上較難以與商業片抗衡，但對於社會的影響力卻可能是無遠弗屆的深植...
熔爐真實事件老師 在 林于凱 高雄市議員 Facebook 的最佳貼文
【阿凱的議員日記#7】
今天要說的議題有點沉重，但這也是發生在你我周遭的事情，以兒童性侵為題材的電影，台灣的《無聲》、韓國的《熔爐》，都曾被網友討論票選為：「不想再看一次的片」。
《熔爐》改編自真人真事，講述一間聾啞學校，30名兒童集體被校長性侵、嚴重受虐、毒打的真實案件，最小的只有7歲。因為電影成功賣座而喚醒外界對此案的關注，重啟真實案件的調查，形成「熔爐效應」，促使南韓一連串的修法改革，是一部真正改變南韓社會的電影。
《無聲》中的國立台南大學附屬啟聰學校的性醜聞事件，8年間的性侵害與性騷擾事件高達164件、被害人多達92位，年紀最小也只有小學二年級。「性別平等教育委員會」於2011年底正式啟動，發生當中不僅生對生、亦有師對生事件，引起譁然。
正確的性平觀念和教育，需要真正的專業人士實施計畫並落實，因為性侵、性騷、性霸凌的調查如有差錯，對於孩子和家長是一輩子的傷害，讓我想到了《蝴蝶朵朵》繪本陳情事件。https://reurl.cc/GbroaW
《蝴蝶朵朵》講述的是一個叫做朵朵的小女孩，遭到「熟人性侵」，被媽媽在市場工作的朋友「叔叔」猥褻，一開始在叔叔的脅迫利誘下，不敢說出自己的痛苦，最後是透過媽媽的引導，終於說出自己的傷痛、又重新找回快樂。朵朵的故事很沉重，沒有人希望發生在小朋友身上，要如何保護小朋友、進而教小朋友保護自己，並不是一件簡單的事。
《蝴蝶朵朵》是一本適合家長、也適合小朋友的繪本，它在書中的描述多從小朋友的視角出發，同時佐以大量圖片協助小朋友了解情境，而情節安排上也穿插了許多主角朵朵遇到狀況後出現的「異常現象」，提醒家長們特別注意。《蝴蝶朵朵》不應該被「收藏起來」，它應該讓所有人都可以接觸閱讀，當小朋友對這本書、這件事感興趣的時候，做為大人的我們與其要他們不要碰，不如讓家長、老師的角色 #積極介入，使這本書的能量能發揮到最大。
為了讓這本繪本有更多機會被學童看到，我決定 #自發購書，送三民區國小每校一本，並且指定提供學童借閱。希望學童從小理解 #身體自主 #勇敢說不 的權利，並且在不舒服時，勇敢的向外界尋求協助，才能降低熟人性侵被包庇的悲劇。
除了自購繪本外，也要從法原來修改。《性別平等教育法》第6條明訂學校應設之性別平等教育委員會任務包含統整學校各單位相關資源，擬訂性別平等教育實施計畫，落實並檢視其實施成果，《性別平等教育法施行細則》第13條指出相關課程應涵蓋情感教育、性教育、認識及尊重不同性別、性別特徵、性別特質、性別認同、性傾向教育，及性侵害、性騷擾、性霸凌防治教育。
我除了建議開放性平團體加入「性平案件調查專業人員培訓」外，更建請主管機關教育局每學期後依照施行細則之分項針對各校之實施成果（場次數等）定期回報，以確保各校落實性平教育，分項如下：
一、情感教育
二、性教育
三、認識及尊重不同性別、性別特徵、性別特質、性別認同、性傾向教育
四、性侵害、性騷擾、性霸凌防治教育。
性別友善環境，從電影到歌曲的傳唱，都能看見時代的轉變，從《彩虹》、《玫瑰少年》到《不一樣又怎樣》﹐日前雖因性別議題在網路上被大家討論，我仍希望在育兒路上，爸爸和媽媽需擔負的責任和角色是一樣的，鼓勵爸爸們不要在孩子的成長過程中缺席，唯有在意能建立關係，唯有我們重視性別教育議題，才能和下一代好好對話。
#你的事就是阿凱的事
#高雄特有種
#向市民報告
#阿凱的議員日記
熔爐真實事件老師 在 法律白話文運動 Plain Law Movement Facebook 的最讚貼文
去年，《無聲》在台灣上映後造成轟動，許多人比喻為台版的《熔爐》——這部根據真實事件改編的韓國電影，甚至促成相關法案修正。
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孔劉飾演美術老師姜仁浩，為了維持家計而來到霧津的一所聾啞學校任職，新來乍到的他發現學校處處瀰漫著詭異的氛圍，孩童們的眼中充滿了悲傷與恐懼，絲毫不見笑容。
覺得困惑的他開始接近班上的一些學生，試圖了解他們的情況，卻發現校長與其他老師居然會使用暴力虐待、性侵學生。震驚之下的他聯絡在人權組織工作的社工，決心揭發一切。
然而，聲張正義的過程卻不如想像中順遂。沒有單位願意受理姜仁浩的舉發，就連警察面對他的控訴，都只用雲淡風輕的態度帶過，像是早就知道有這些事情的發生。最終，他決定讓學生們錄下影片，用手語訴說自己在學校中經歷的事情，透過第四權媒體的力量，才真正引起社會對這個事件的關注。
儘管輿論促使相關單位展開調查，幾人在法庭中還是必須面對各種挑戰。被告找來的律師是法官出身，依據韓國法律界的潛規則「前官禮遇」，這類律師在打第一次的訴訟時，法官會因尊重前輩而判其勝訴。面對校方的金錢與人脈攻勢，儘管姜仁浩握有證據，仍然節節敗退，同時必須面對社會上質疑的聲浪，龐大的壓力籠罩著幾人。
最終，連檢察官都為了對方提供的利誘，而選擇不出示最關鍵的證據。法官宣告校長等人雖然有罪，但念及他們對社會的貢獻，得以緩刑並當庭釋放。正義在這部電影中缺席了，而這卻是在真實事件中發生的事情。
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弱勢者的困境與反抗
弱勢者因為其資源的匱乏，而無法獲得正當的救濟。權勢者不僅能用重金與人脈聘請享有前官禮遇的律師，還能用各種方法脅迫、誘使受害者和解，在這樣的權力結構下，弱勢的一方永遠只能處在被動的角色，任由自身權利遭到侵害。
這就回到了一直以來人們所問的，法律真的能夠保護弱勢者嗎？或者只是淪為制度暴力的工具？
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社會的「熔爐」
電影中最令人難受的是幾名孩童坐在法庭上，面對昔日傷害自己的人，鼓起勇氣描述當時的情景，卻還必須被律師質疑是否為合意性行為，這些對他們都是二次傷害。
更令人唏噓的是，過程中他們始終相信正義，相信自己只要說出來，壞人便會得到懲罰，而這樣的信念卻在最後被司法無情地背判。宣告判決的那一刻，坐在旁聽席的眾人因憤怒而起身抗議，接著，畫面中的喧嘩聲消失了，長達一分鐘的無聲慢鏡頭，正如幾名孩子不能透過話語訴說自己的想法，真相也在這一刻被噤聲。
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改變韓國法律的電影力量
光州聾啞學校性侵事件發生於 2005 年，當時事件的加害者雖然因性侵被判入獄，卻獲得緩刑，甚至在服刑滿一年後獲撤銷罪名，另名加害者則只有繳納罰金便回校任職。儘管人權團體在這幾年間不斷抗爭，希望政府能正視法律漏洞，但一直到《熔爐》電影於 2011 年上映，這件事才真正廣為人知。
觀看過電影的民眾質疑判決的合理性，警方也成立專案小組重新調查，卻發現法律的追訴期 7 年已過，為了平息憤怒的民意，韓國國會通過了《性暴力犯罪處罰特別法部份修訂法律案》，也就是俗稱的《熔爐法》。
該法廢除了性侵案件類的追訴期，提高了量刑刑度，若加害者任職於社會福利機構或特殊教育單位，可加重處罰。幾個月後，國會又通過了《社會福祉法事業法修訂案》，一旦觸犯《熔爐法》和《兒童青少年性保護法》，十年內不得從事相關業務。
可以說，是電影的力量喚醒了人們對議題的關注，而這類的電影不只有《熔爐》，《殺人回憶》、《希望：為愛重生》、《未生》也都推動了法制改革，可見影視產業也可為社會帶來正向影響。
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熔爐真實事件老師 在 既視感 Facebook 的最佳貼文
無聲 (2020)
電影前後我看了兩次，第一次是在台北電影節首映，第二次聽聞北影版與院線板有所差異，所以上映後又去看了一次。兩次都很不喜歡，原先也想長篇大論一下，但想想還是算了，畢竟意義不大，也沒在意。所以以下僅分享簡短想法。
在此，我無意去談關於片子之前所經歷的版權風波，其一是因為一個是調查報導、一個是劇情長片根本無從比較。其二是我們都不是當事人，都不清楚事情的全貌，基本上評論的意義不大。因此我還是希望討論回歸電影本身，讓作品說話，批評也僅止於作品呈現本身。
電影《無聲》發想源自真實事件，聚焦在偏遠鄉間的聾啞寄宿學校中的性侵吃案問題。作品走懸疑路線，又因題材關係讓人不免聯想到韓國電影《熔爐》。然而，《無聲》不是另一部《熔爐》，它所亟欲探究的亦不是一個公平正義的伸張過程，而是將議題向下挖，試圖道出一個權力結構中，面對悲劇人人的身不由己以及難以言說。
單看故事，電影以一個轉學生進入聾啞寄宿學校為出發，透過張誠的視角，揭開學校中行之有年的霸凌性侵的醜陋真相。電影首先製造第一個受害貝貝，藉由張誠與貝貝的相處與價值觀的拉扯，試圖衝破根深蒂固的權力結構關係。同時亦經營聾人與聽人世界的分野，裡外營造這裡(學校)是他們的避風港，然後再接著建立「他們只是在玩」的論述，將為數眾多的性侵騷擾案例，概括為一群在避風港內互相扶持的朋友的玩樂舉動，進而反著說體制的不為所動及冷血。
然而這當中有問題的地方在於，隨著電影的推進，我們開始發現一開始被受害者貝貝建立為反派的大魔王小光，其實也有其苦衷，原來這是一個惡的循環，小光今天會犯下這樣的罪，是因為長期受到老師的性侵害的結果。在這樣的過程中，他的愛恨逐漸被混淆，從而想要轉嫁這樣的痛苦，來讓自己心裡好過一些。
面對這樣的劇情走向，我們不禁要問，電影最終想要說的究竟是什麼？是一個位處與體制邊緣身分弱勢的難以言說，還是一個人身在體制不知不覺被同化為惡的一部分。若是前者，整個故事將會以一個要說出來為出口，如同《熔爐》一般，從頭到尾就是一個抵抗權威最終發聲扭轉情勢的過程。而若是後者，我們或許應該更去關注這些體制的加害者身為受害者的身分，試圖去找出這個體制內真正的「反派」，讓整個故事有個對抗的標的與衝破的可能。如此一來類型電影的懸疑感才有機會被建立，而身為一個關注弱勢的故事，其主張才能更有力量的被說出來。
因此《無聲》的問題在於，它誤把關注當成觀點，雖然以類型化的方式建立起一個於法治體系之外善惡標準被混淆的世界，並透過學校社會、聾人聽人、老師學生、家長父母間等諸多的界線，意圖模糊善惡的標準。然而過度模糊的結果，似乎沒有形成一個有效的辯證關係，甚至明確的指出事件可能的出口，反倒是一種議題代換的方式，從一開始貝貝的包容、張誠的憤怒、老師的無力到最後小光的可憐與懊悔。我們或許可以說，這是一個大的悲劇結構，而也因為這個結構，裡面的人十分痛苦。但若抽開來看，這裡頭的觀點及主張卻是模糊的。
端看《熔爐》結果，在類型化的結構底下，它透過一個發聲的過程，告訴我們發聲的必要性，然後得出「我們這麼努力不是要改變世界，而是要讓世界不要改變我們」的結論。反觀《無聲》，若說小光的遭遇是個悲劇，那我們又應該如何主張呢？是像《凱文怎麼了》一般好好去觀眾它成魔的過程？還是如同《沉默的島嶼》一書中所提到的歐美案例，把那些施暴者當成受害者好好的教育與保護。
因此，說到底類型懸疑的操作方式終究只是外核，而真正能夠影響觀眾情感的是故事裡頭核心的主張。韓國類型電影之所以成功的原因，是他們在影像呈現的追求之外，也議題透過這些故事，來講一個相對私人、簡單的情感狀態。所以若說，《無聲》要講一個體制下的難以言說，那為何難以言說，而面對難以言說，我們應當如何是好？這或許便是電影中最後所缺少的解答。
然後最後還是想問，這樣的結果之下，雖然解釋了小光的處境。但有人真的在乎貝貝，又或者那個最後繼承惡的小男孩。