我們每個人都可以成為失智友善的一份子🤗
　
根據衛福部的預估，台灣在今年，#65歲以上人口中每20人將有1人罹患失智症；在現代社會，我們也幾乎都聽過「#失智」這個詞，但我們真的認識它嗎？
　
健忘跟失智有甚麼差別？如何預防失智？失智可以治療嗎？或是如何減緩失智程度加重？如何跟失智者相處呢？路上如果遇到疑似失智徘徊的人我能怎麼協助他呢？
　
我的阿婆也有失智症，這讓我十分關注台灣和新竹市府的失智政策，進而在去年選擇赴日本考察拜訪相關單位。回來後隨即約訪衛生局、分享了日本在失智友善上，從志工培訓到一般民眾講座，他們的規劃設計與執行狀況。
　
在參加關懷站的共餐活動時，我常常覺得我們的志工都很有活力，很熱心服務，這些能量能不能也運用到預防失智或失能上呢？
　
而照護者甚至是一般民眾，對於失智症認識又是少之又少，我們能不能和失智者共同生活在一起呢？
　
當時我提出了多項具體可行方案，並翻譯從日本帶回來的課程資訊、提供給衛生局，像是：
　
#志工培訓課程
　
在我參觀訪問的東京都港區的ORANGE CAFE（失智社區照顧咖啡館），當志工前都必須接受為期兩個整天的培訓課程，學習什麼是失智症，以及學習和失智者及其照護者傾聽與對話的技巧，陪伴他們一起思考、面對生活。
　
唯有讓第一線的志工人員具有正確的失智認知，我們才能更周全的照護長者，瞭解如何跟失智共處，甚至在前期發現失智徵狀。
　
#一般民眾講座
　
日本厚生勞働省（相當於台灣的衛福部）為了促進民眾對失智症的理解、破除偏見，營造一個在居住地方上對失智者及其家人友善、相互扶助的網路，成立了「全國CARAVAN MATE聯絡協議會」。

協議會登錄了全國的講師，在日本各地接受委託、共同舉辦 #失智友善講座 ，甚至針對國中小學、警消等公家機關、或企業，設計了不同的教材去推廣，在培訓一般的失智友善協助者（SUPPORTER）外也訓練講師（CARAVAN MATE），在今年參加失智友善課程的人數已超過1260萬人。
　
　
很高興市府採納了我的建議，衛生局今年五月在新竹市各區成立 #失智友善推廣中心，並從七月開始在各區舉辦 #失智友善推廣課程。
　
歡迎大家踴躍報名參加，讓我們面對失智，不害怕、不逃避，正確認識、友善共生！😊
　
　
市府109年失智友善課程公告
https://reurl.cc/L3yQRa

更多詳情🔎請電洽☎️
東區失智友善推廣中心 03-523-6158
北區失智友善推廣中心 03-535-3969
香山失智友善推廣中心 03-538-8109

🔖學程英文輔助學習免費資源&
🔖字母拼讀直接教學100課(在家加強輔助書)

小子現在小一，即將一升二了，
學校英文科的紙筆測驗和口試考試都是99、100，看似沒有狀況，
校內課本的CD內容聽過也能背誦

但是我觀察一陣子了，
小子英文看圖、繪本會念，
同樣的字彙，沒有圖輔助，單純句子，辨識率剩八成左右。
白話來說就是，
單獨只看英文字、句子的閱讀，開始有狀況了。

📚字母拼讀直接教學100課
出版社：心理
可以到博客來上查詢購買

這本書原本設計給的對象是「母語為英語的學前孩子」
所以書內有很詳細的階段性課程

有些學校在輔助英語低成就的孩子也會把這本當教材
目的是讓學習者可以達成[看字就能念出英文]，最後「能閱讀長篇文章」
所以內容設計是循序漸進，
從認讀字母、到單字、短句、短篇文、長篇文

書內的紅字是給[教]的人說的
一開始前幾課的英文字母下有點點，是代表音，
字的大小代表念的音的強與弱
孩子念的時候要建議：先習慣手指跟著字下方的箭頭，比到哪念到哪

我們家的英語讀本也不少
字母拼讀直接教學100課，我是買來要帶小子自學用的
主要是讓小子在單字到句子的閱讀上的問題有改善
不然之後句型越多越長，可能就會開始有問題了

這本書內規劃了100課
YT上有頻道有針對這本書建立發音示範，
家長們可以先看過再帶孩子依照各課去學習
👉https://reurl.cc/oLGx1j

======另外加上教育部的英語線上學習資源=======

國民中小學英語線上學習平臺
👉https://www.coolenglish.edu.tw/

coolenglish下的內容包含到國小、國中、普高(普通高中)、技高(高職、綜合高中)

小學各校採用的英語版本很不一
有的是小一開始有英語課，有的是小三開始

✅如果你的孩子國小校內是用以下這些版本，可以上coolenglish中輔助加強學習
🔸康軒版 Hello! Kids
🔸康軒版 Follow Me
🔸翰林版 Dino on the Go!
🔸何嘉仁 E-Star
🔸何嘉仁 Give Me Five
🔸何嘉仁 Story.com

如果孩子
✅上校內課後班
✅有上安親班但英語和校內程度不一
✅有預算上的考量沒有補英文
✅怕現在低年級沒有上過英語以後跟不上
父母也不要壓力太大
可以在這平臺上先學習與複習

📍coolenglish國小階段，
學習扶助下，如果你的孩子今年是小一(今年暑假要小一升小二)以下，就是看『新版基本學習』
如果是小二以上的，就是看『舊版基本學習』

聽力部分我自己給小子用『情境動畫聽講』(大多是早上時聽的)
這區塊下內容很多，
我大多只使用這區，其他部分我比較少使用

我覺得『情境動畫聽講』這區內容很齊全
有動畫、動畫講解版、測驗

📍coolenglish國中階段有增設，會考聽力、會考字彙等，內容很多
基本預習與複習上是夠用的

📍coolenglish普高和技高，
有的家長想自己再把忘記的英語學回來
也可能從這裡自己線上學習

#小學 #國中 #高中 #英語
#自然拼讀
#線上學習免費資源

「愛．有無限的可能❤️」
哲彰看到一群小朋友 ❣️因為眼睛的問題，無法清楚的看著世界，但是仍然不減他們對畫畫的熱愛，每個星期最期待的就是上光點的畫畫課 😊

哲彰叔叔也在這邊提供創作的色鉛筆🖌
👩🏻‍🎨當作孩子們課程的輔助教材

光點的孩子都是每個家庭中的一點光，光點透過藝術教育陪伴的過程中，將給予孩子更多機會對藝術領域的認識與探索。👩‍🎨

🎨看見自己的作品被大家所喜愛，是件多麼幸福的事！
這也是對長期生病的孩子一股莫大的激勵。🙌🌟🙌
😉快進去給孩子們鼓勵吧 光點兒童重症扶助協會

🌟🌟🌟

線上捐款⭐️為重症病童提供生命教育，#創造無缺憾的學習環境。
(一) 匯款轉帳：
銀行：玉山銀行 (代碼808) 北新分行
帳號：0901-940-019822
戶名：社團法人新北市光點兒童重症扶助協會
(二) 郵政劃撥：
劃撥帳號：50291729
戶名：社團法人新北市光點兒童重症扶助協會
(三) 線上捐款：https://goo.gl/RJ1dm8

喜歡孩子們的作品 請來這邊 💌
#愛心義賣 https://taiwanlight.eoffering.org.tw/

#謝謝充滿愛心的理事長和老師們
#願世界多一點溫暖
#支持生命小鬥士
#光點有愛 #教育無礙

本集主題：「補救教學：關懷弱勢者教育」新書介紹
　　　　　
專訪作者：王淑俐
　　　
內容簡介：
　　「補救教學」實施多年，但「知名度」或「CP值」都不夠引人注目。常與「偏鄉教育」成為一個「家族」，難以全面觀照。以台灣多高山的特殊地形，偏鄉學校不少；其學生數雖不多，但各方面問題難以「視而不見」。
　　
　　補救教學與偏鄉教育有不少交集，但不能畫上等號。所有學校都有不同狀況的「弱勢學生」，補足他們的欠缺，使其獲得公平競爭的「立足點平等」或更多「發展潛能」的機會，才是補救教學的核心精神與基本態度。
　　
　　「教育弱勢」與「經濟弱勢」、「文化不利」密切相關，但卻非「能力弱勢」或「態度不利」。所以可以從根本上「補救」，如芬蘭的作法，及早把每一個接受國民教育者的「學習落差」降到最低。補救教學即是「以人為的力量，促進教育機會均等」。
　　　　
作者簡介：王淑俐
學歷
國立台灣師範大學教育學博士
　　
現任
●文化大學、世新大學、台灣科技大學、台北教育大學、政治大學等兼任教授
●國家文官學院、台北市公務人員訓練中心、職訓局、各大醫院等講座
　　
曾任
●文化大學教育學程中心教授及學生輔導中心主任、世新大學師資培育中心教授兼主任
●2004年，辭去專職成為「自由的教育工作者」
●2018年，創「華人無國界教師學會」，以扶助教育弱勢為終身志業
　　
授課範圍
　　情緒管理、溝通與口語表達訓練、情愛溝通、心理學、領導與溝通、補救教學、生涯輔導、綜合活動領域教材教法、親職教育、性別教育、班級經營、輔導原理、課程設計、溝通與激勵、教育心理學
　　
著作
我可以教得更精彩、開始自豪，當老師、教師說話技巧、教育及學校行政溝通的理論與實踐、情緒與壓力管理、職場溝通的10堂講座、生涯發展與規劃－為職涯發展做準備、與時間賽跑、大學生的時間管理、好父母的12堂課等50本以上
　　
作者簡介：詹永名
學歷
國立台東大學教育研究所碩士
　　
現任
●台東縣立池上國民中學輔導主任
●因偏鄉孩子一鍋壞掉的泡麵，致力於改善偏鄉教育環境至今20年
　　
曾獲
●2014年被教育部評選為補教教學成功案例，獲各大媒體爭相報導並激起台灣一股熱血教師風潮
●第三屆菁師獎、第三屆星雲教育獎、台東縣特殊優良教師