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52 教育學程學生發展教學專業化概念之行動研究

整教學主要方式,其反省係以學生學習的學科知識來源及可能產生的迷思概念 ... 上述教學專業問題均可透過教師的自我導向學習能力. 的提昇而獲得解決,自我導向學習能力與 ...

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