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統整性主題課程設計是以學習者為本位
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從課綱至教學實踐:跨領域課程統整之實施與建議
也許是過往臺灣教育體制的分科課程架構設計,以及長. 期教師分科教學文化,致使學科之間壁壘分明,並認為分科設計有利於學科知識. 的系統性學習。然而,此乃受學科知識本位 ...
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