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由「超炫3D立體鏡」的創製探索兒童科學專題的學習歷程

學生無形中，形成研究者所無法預期的共同建構認知發. 展，呈現出學生自我建構的「概念架構」與「研究目的」。研究者因而在省思中修. 正引出（Elicitation）指導的實施， ...

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