誰語爭鋒數學題：牛轉乾坤新年最低價

國中數學題：憲哥在大大學院共有六種線上課程，任選其中三樣，請問共有幾種選擇？組合分別是？

A. 職場修練24講
B. 憲學憲賣-新手業務訣竅
C. 帶人的技術-新手主管訣竅
D. 說服力教練
E. 超級好講師
F. 從運動學管理

答案是(6x5x4)/(1x2x3)=120/6=20種組合

答案細項：二十種組合套餐讓您任選
ABC
ABD
ABE
ABF
ACD
ACE
ACF
ADE
ADF
AEF
BCD
BCE
BCF
BDE
BDF
BEF
CDE
CDF
CEF
DEF

錄製影音課程，從我最喜歡的兩人對談方式（職場修練24講），進化成單人SOLO錄製（新手業務/新手主管/說服力教練），再用三位老師通力合作接力完成一套（超級好講師）課程，最後再用我擅長的雙人對談方式收尾（從運動學管理），這六門課程錄製的期間長達三年半（2016/12-2019/05），我的心境其實轉變很大，生命歷程也大有不同。

憲哥的線上課程，就是我淡出企業內訓舞台，留給職場人士的知識挹注，還沒購課的朋友，一定要好好把握新年優惠期間購買加入，價格真的很划算。

加上我正在籌備全台首創結合職場、說話、娛樂的超級選秀電視節目「誰語爭鋒」，這檔節目對於說話表達，有很深的著墨，如果對於說話表達有興趣的朋友，可以選購下述幾套影音課程：

D. 說服力教練
E. 超級好講師
再搭配另一套，可享七五折

👇🏻 「你買了哪一門課呢？哪一門對你最有收穫？你還想再聽憲哥開哪些課？或是這幾門課程中，你認為應該再深入探討哪些面向會更好？」

有任何對於課程的反饋都歡迎您分享喔！

新的2021年，我與大大學院的同仁們都會參考您們的建議，做出更優質的課程，有留言者，也會抽出三位贈送大大新年賀卡及驚喜好禮，祝福大家金牛好運到，新年發發發！

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大大學院

為何英文能力無法提升?

學生的語言能力可分成兩種，一種是基本人際交談能力（Basic Interpersonal Communication Skills丶BICS），另一種則是認知和學術的語言能力(Cognitive Academic Language Proficiency丶CALP) ，意指學生所需擁有的較高層次語言以完成學校的課業，、或是在以學科內容為基礎的環境下，透過較複雜的口語或寫作來傳達對某學科的資訊、概念、分析及論點。

BICS會話語言的學習並不太困難。對學生來說，難點在於CALP學術語言的使用，學生一般要求更長時間才能把握學術語言。會話語言十分依賴說話的語境，依賴語境的語言使用方式傾向於把世界建構成變動不居、正在發生的「事」，讓人參與、互動，建構切身的經驗；學術語言盡量獨立於特定的語境，把世界建構成存在的、凝定下來的「物」，讓人能夠超越個人經驗，整體把握或層分細析。無疑，沒人可以否認切身體驗是學習知識的一個極重要途徑，但個人化的經驗只能提供較狹隘的世界知識，而且往往不夠典型而富誤導性。通過學術語言，人接觸到紛紜的世界知識，這是難以由其他途徑獲得的，因而具學術語言能力的人較能超越語境地思考，給人提供了獨特的機會掌握陳述知識。忽略學術語言能力的訓練，對學生的語文能力發展是一個災難。

資料來自「說話能力架構芻議」:
林偉業、羅燕琴和潘溫文：〈說話能力架構芻議〉，2014 年9月 14 日

★★★★★★★★★★★★

如何牢記和應用剛學到的英文單詞?
https://goo.gl/Z5nyVm

「心智圖詞彙攻略」課程連結: https://bit.ly/2teELDq

★★★★★★★★★★★★

如何加強自己的CALP/How to Improve CALP:
• Hold book reviews and analyze different viewpoints
• Hold formal discussions and debates
• Do group writing for academic essays
• Teach others academic topics
• Always read, analyze, and write academic articles

加強自己英文的步驟/How to Improve Your English:
1. Have a long-term learning goal and short-term objectives
2. You can choose to take a standardized assessment to determine your starting point
3. Find an experienced teacher to help you set up a study plan
4. Learn, practice, and use all four domains of English (Speaking, Listening, Reading, and Writing)
5. Study by yourself and with others
6. Always seek help and ask for feedback
7. Periodically assess your progress
8. Adjust your study plan according to your assessments and feedback from teachers

提升英文口說能力的五大關鍵: https://goo.gl/usRqGd

資料來源:
http://www.cavesbooks.com.tw/CET/ArtContent_tw.aspx?CDE=ART20130815104035RP5

林偉業、羅燕琴和潘溫文：〈說話能力架構芻議〉，2014 年9月 14 日

音樂來源:
https://www.bensound.com

為何英文能力無法提升?

學生的語言能力可分成兩種，一種是基本人際交談能力（Basic Interpersonal Communication Skills丶BICS），另一種則是認知和學術的語言能力(Cognitive Academic Language Proficiency丶CALP) ，意指學生所需擁有的較高層次語言以完成學校的課業，、或是在以學科內容為基礎的環境下，透過較複雜的口語或寫作來傳達對某學科的資訊、概念、分析及論點。

BICS會話語言的學習並不太困難。對學生來說，難點在於CALP學術語言的使用，學生一般要求更長時間才能把握學術語言。會話語言十分依賴說話的語境，依賴語境的語言使用方式傾向於把世界建構成變動不居、正在發生的「事」，讓人參與、互動，建構切身的經驗；學術語言盡量獨立於特定的語境，把世界建構成存在的、凝定下來的「物」，讓人能夠超越個人經驗，整體把握或層分細析。無疑，沒人可以否認切身體驗是學習知識的一個極重要途徑，但個人化的經驗只能提供較狹隘的世界知識，而且往往不夠典型而富誤導性。通過學術語言，人接觸到紛紜的世界知識，這是難以由其他途徑獲得的，因而具學術語言能力的人較能超越語境地思考，給人提供了獨特的機會掌握陳述知識。忽略學術語言能力的訓練，對學生的語文能力發展是一個災難。

資料來自「說話能力架構芻議」:
林偉業、羅燕琴和潘溫文：〈說話能力架構芻議〉，2014 年9月 14 日

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