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同時也有1部Youtube影片，追蹤數超過4,110的網紅孩可以，也在其Youtube影片中提到，你的孩子總是動手比動嘴快嗎? 還是衝衝衝衝不停呢? 這次要教你讓孩子有煞車的能力喔! 他專注力遊戲影片請看 用球玩出專注力 https://ppt.cc/fqwPqx 用撲克牌玩出專注力 https://ppt.cc/fGInXx 德國心臟病的專注力遊戲 (初級) https://ppt.cc...
adhd衝動控制 在 森朵餐桌日常 Instagram 的精選貼文
2020-10-08 01:27:48
今天是高醫父母支持團體初階班的最後一堂課，我覺得一切都是因緣巧合，先是醫師朋友介紹我帶二哥看兒童神經科（如果年齡比較幼小的是兒童發展科），醫生不認為二哥是ADHD，但覺得他需要做衝動控制的治療，建議我上父母支持團體，剛開始坦白說就是覺得很瞎！想大喊為何是我🤣🤣（➡️應該是小孩來上課呀） 但現在我知道...
adhd衝動控制 在 蘇文清職能治療師 Instagram 的最讚貼文
2020-04-21 13:43:35
#大人總是看到的是孩子表現的壞結果 #卻忽略了孩子想要努力表現好的過程 今天單位來了一位小學三年級的男孩，媽媽主訴孩子在學校常被老師投訴，也被才藝課老師退貨過，到醫院檢查被判定是ADHD(過動症)，同時涉及學習障礙、衝動控制不佳的狀況，這些日子家長四處尋找方式，但找到的結果不是被責怪太晚接受療育，...
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adhd衝動控制 在 孩可以 Youtube 的最佳貼文
2019-03-21 23:15:54你的孩子總是動手比動嘴快嗎?
還是衝衝衝衝不停呢?
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adhd衝動控制 在 Facebook 的最讚貼文
對於特殊需求孩子，談到衝動這件事，首推注意力缺陷過動症（ADHD），另外，在泛自閉症（ASD）孩子身上，也很容易出現類似的行為。
ADHD主要牽扯的是自我控制，ASD則在於，孩子對周遭事物的瞭解，較無法確實掌握。
這兩群孩子本身，對於自己與周遭事物之間的關係，也明顯缺乏自我覺察。當少了自我覺察，再加上少了自我控制，如果再加上，有些ASD孩子對於基本認知瞭解的缺乏。這時，不可預期的衝動問題，就很容易一而再，再而三的發生。
讓我們先從預防來思考，孩子在外面，在哪些情況下，容易造成失控。例如太吸引孩子的刺激，或眼前的事物，是孩子想要做的。
我們必須要知道，瞭解哪些人事物，對於孩子，具備了高強度的吸引力。試著將強度，從1到5，進行區分。當這些事物（特別是強度4或5）呈現在眼前時，孩子比較容易出現脫序行為。
例如我們知道電扶梯，對於孩子來說，具備了高度的誘因。當他一看到電扶梯，常常二話不說，就馬上，想要衝過去。這時，當我們趨近電扶梯時，該手牽手，就手牽手，該維持適當的距離，就得維持適當的距離。
藉由預防的做法，讓孩子在接近這些事物，衝動行為不至於發生。
同時，在這當中，讓孩子保持適度的安全距離（例如與前者，空了一格或兩格階梯），以提升日後在類似的情況下，孩子好的行為的複製與產生。
當孩子的活動量比較大，這時，得考慮當下的情境，是否允許孩子盡情地跑跳。例如草坪或廣場，基於安全，和不干擾他人的前提下，在適度的範圍內，則可允許孩子盡情的玩耍。
然而，如果活動空間裡，有一些危險性，例如斜坡、階梯、尖銳物，或是有交通工具移動，例如腳踏車，摩托車或汽車經過，或是，路上有行人散步。試著，將這些情境條列出來，並讓孩子思考在哪些情境，他是需要特別注意的，讓孩子在概念上，認知上，對於情境有所瞭解。
對於孩子，減少使用負面提醒，避免叫他不要做什麼（例如不要跑），而是直接告訴他正確的，可以做的正向行為（例如停下來或慢慢走），以預防孩子受到負面的提醒，而更加出現負面的行為。
對於ADHD孩子來說，並不是缺乏概念上的瞭解，而是行為上，較缺乏實際的反覆練習。讓孩子在現實環境中，透過不斷的練習，藉由一次又一次的修正，以有效提升自己的衝動控制。
adhd衝動控制 在 王意中心理治療所 Facebook 的最讚貼文
對於特殊需求孩子，談到衝動這件事，首推注意力缺陷過動症（ADHD），另外，在泛自閉症（ASD）孩子身上，也很容易出現類似的行為。
ADHD主要牽扯的是自我控制，ASD則在於，孩子對周遭事物的瞭解，較無法確實掌握。
這兩群孩子本身，對於自己與周遭事物之間的關係，也明顯缺乏自我覺察。當少了自我覺察，再加上少了自我控制，如果再加上，有些ASD孩子對於基本認知瞭解的缺乏。這時，不可預期的衝動問題，就很容易一而再，再而三的發生。
讓我們先從預防來思考，孩子在外面，在哪些情況下，容易造成失控。例如太吸引孩子的刺激，或眼前的事物，是孩子想要做的。
我們必須要知道，瞭解哪些人事物，對於孩子，具備了高強度的吸引力。試著將強度，從1到5，進行區分。當這些事物（特別是強度4或5）呈現在眼前時，孩子比較容易出現脫序行為。
例如我們知道電扶梯，對於孩子來說，具備了高度的誘因。當他一看到電扶梯，常常二話不說，就馬上，想要衝過去。這時，當我們趨近電扶梯時，該手牽手，就手牽手，該維持適當的距離，就得維持適當的距離。
藉由預防的做法，讓孩子在接近這些事物，衝動行為不至於發生。
同時，在這當中，讓孩子保持適度的安全距離（例如與前者，空了一格或兩格階梯），以提升日後在類似的情況下，孩子好的行為的複製與產生。
當孩子的活動量比較大，這時，得考慮當下的情境，是否允許孩子盡情地跑跳。例如草坪或廣場，基於安全，和不干擾他人的前提下，在適度的範圍內，則可允許孩子盡情的玩耍。
然而，如果活動空間裡，有一些危險性，例如斜坡、階梯、尖銳物，或是有交通工具移動，例如腳踏車，摩托車或汽車經過，或是，路上有行人散步。試著，將這些情境條列出來，並讓孩子思考在哪些情境，他是需要特別注意的，讓孩子在概念上，認知上，對於情境有所瞭解。
對於孩子，減少使用負面提醒，避免叫他不要做什麼（例如不要跑），而是直接告訴他正確的，可以做的正向行為（例如停下來或慢慢走），以預防孩子受到負面的提醒，而更加出現負面的行為。
對於ADHD孩子來說，並不是缺乏概念上的瞭解，而是行為上，較缺乏實際的反覆練習。讓孩子在現實環境中，透過不斷的練習，藉由一次又一次的修正，以有效提升自己的衝動控制。
adhd衝動控制 在 徐老師的男宿育兒日記 Facebook 的最讚貼文
小凱是個活潑樂於分享的孩子，幼兒園時期的他在上課時總是主動回應老師的問題，即便老師還在說話，小凱也無法等待、直接打斷老師的話。
老師在中班及大班時都曾向媽媽表示要留意小凱的專注力問題，但爸爸認為小孩子就是這樣很正常，等到上國小就會好，媽媽也只能向老師轉達爸爸的看法…
待小凱上小學後媽媽發現事情不如爸爸所預期。
剛開學時小凱就像幼兒園那樣會在上課時打斷老師，經老師多次制止後小凱有較收斂但變成在座位上動來動去，不是跟旁邊的同學講話、就是轉向後面拿同學的文具，甚至還會在課堂中離開座位。
導師在軟硬兼施、甚至連換座位也無效的情況下只好請媽媽盡快帶小凱去評估是否為ADHD，好改善小凱在上課時的干擾行為。
徐老師的重點並不是要討論小凱到底是否為ADHD，而是想提醒各位大人們，幼兒園和國小的規範與要求是完全不同的。
幼兒園的上課規範較鬆、課程節奏慢且間格較長，相較下國小生活則是時間長、規範多、節奏快，且需要孩子更高的主動性、專心聽老師說及正確執行的能力。
當孩子在幼兒園階段出現上課坐不住、東張西望、放空恍神、愛講話愛插話、上課跟同學打鬧或躺在地板等情形，都可能是注意力較無法集中、衝動性較高無法控制自己的情形。
只要爸媽能及早察覺孩子的行為、搭配專注力和衝動控制的居家練習活動，就有機會在進入國小前提升孩子的專注力和學習等適應能力。
11/29下午1-3點徐老師的專注力講座除了從飲食、3C、睡眠、性別等角度討論和專注力的關聯，更會教大人們如何在家陪孩子玩出專注力以及衝動控制能力，歡迎大家一起來玩專注力遊戲喔！
❤️講座地點:台中市西屯區台灣大道四段936號3樓之5
#照片為我家迪迪兩歲半的專注力遊戲
#日常生活中有許多訓練好物
#欲報名11月29日的專注力講座或11月23日的好大人情緒講座請在下方留言