為什麼這篇高功能自閉症測驗鄉民發文收入到精華區：因為在高功能自閉症測驗這個討論話題中，有許多相關的文章在討論，這篇最有參考價值！作者purewawa (娃娃)看板BabyMother標題[徵求] 高功能自閉症/亞斯伯格症兒童時間...
幫朋友代po,請直接回覆下面的信箱,勿回站內信,謝謝
由於個人研究急需，
想徵求5y0m到6y11m就讀幼稚園的高功能自閉症/亞斯伯格症兒童
我的研究內容主要是想要了解這些特別的孩子，
在面對溝通中斷(比如在他表達之後，沒有聽清楚，問他"蛤？什麼？"、
或是聽錯、忽視他所表達的話語)時，會有什麼反應呢？
會藉由玩玩具與繪本共讀的方式進行 :)
研究時間大概一小時，願意到府、到幼稚園、到機構
或是安排於國立台北護理健康大學的聽語中心~
將提供語言跟非語言智力評估作為回饋,並贈送精美文具
如果願意參與研究麻煩email到[email protected]
研究單位：國立台北護理大學
研究生：高千淑
可以為您一對一詳細說明
謝謝大家
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 111.250.212.36
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/BabyMother/M.1480928231.A.A33.html
→ Timefly : 抱歉插個話 學術研究徵求受試受訪者會有一個比較正 12/05 18:05
→ Timefly : 式的寫法 研究者校系自介 指導教授為誰 研究目的簡 12/05 18:05
→ Timefly : 介等等 這個徵人公告好像有點簡單 12/05 18:05
→ meles : 請加註研究機構、研究者姓名，否則刪文 12/05 22:04
→ purewawa : 抱歉,立刻修改 12/05 22:06
※ 編輯: purewawa (111.250.212.36), 12/05/2016 22:09:33推 lingouk : 抱歉，我覺得您的徵求文讓人感受不是很舒服及禮貌。 12/05 23:19
→ lingouk : 建議您再多思索一下。 12/05 23:19
→ yelly : 同感樓上 12/06 00:21
→ millyy : 我想提醒一下，研究者創造出溝通中斷後，若孩子有情 12/06 01:20
→ millyy : 緒，研究者要怎麼處理這情緒。若想看孩子面對溝通中 12/06 01:20
→ millyy : 斷的反應，其實可以在徵得受試者後，到自然環境中進 12/06 01:20
→ millyy : 行觀察，記錄。 12/06 01:20
→ millyy : 另外，如果孩子有診斷了，其實他們可能在醫療院所做 12/06 01:23
→ millyy : 過評估了，要很注意再次語文或非語文測驗的重複施測 12/06 01:23
抱歉引起各位不快,以下是原po對於各位建議的回覆：您好!我是請原po幫忙代po文的研究生。
感謝各位家長的回覆!
首先，先為我字裡行間而造成大家的不適所道歉。
沒有注意到我的措辭是我的疏失，很抱歉。
原本po文的內容是想先尋求有意願與興趣的家長，再私下聯絡。
因此並未對研究流程、程序，以及倫理規範有進一步地說明，
造成大家的誤會真的非常抱歉。
另外也感謝各位家長提出的建議與回覆，以下將逐一說明：
1.自然情境觀察：
鑒於過去文獻，的確是有家長所提到的自然情境觀察方式，
這樣的方式的確能獲得最真實自然的資料，然而這樣的研究方式大多為質性研究，
個案數較少，且必須為長期觀察，研究者必須在研究開始之前即與孩子培養情感，
以達到自然的互動(尤其是要讓這些比較特別的孩子與研究者熟悉，
那麼就需要更長的時間了)。但這樣的研究方式所得出的研究結論，
會由於孩子的異質性較大，因此研究結果也相當不一致，
因此本研究才會想藉由多一點的受試者，從他們的異質性之中找到較為相似的回應，
但由於研究參與者較多，因此藉由研究者一個人的力量，進行20人的自然觀察實在
是有一定的難度。這點，敬請家長們見諒。
2.溝通中斷的方式：
其次感謝家長所提出對於溝通中斷方式的質疑，
您的建議在設計研究時也曾讓我再三考量，因此選擇了自然情境中
孩子們比較會喜歡的方式進行(如：繪本共讀與操作玩具)，
雖會在當中製造出溝通中斷的情境，然而都會盡量設計在一般的對話當中，
孩子們並不太會覺察到溝通中斷的突兀，其實根據過去研究，
成人在與孩子對話時，2歲的孩子們約有60%的溝通訊息會面臨溝通中斷的情形，
之後這樣的溝通中斷雖會隨著年紀增加而減少，
但他們的成長過程中仍會不斷地面臨這樣的情形。
然而，這樣的溝通中斷將有助於孩子們語言能力的成長，
他們將會藉由這樣一來一往的方式，學會更加彈性的使用他們的語言，
學會靈活運用不同的修補策略。然而不同類型的溝通中斷，
是否會影響孩子們的修補方式，即是本此研究欲探討的問題。
根據我的前導研究，16位孩子們面對溝通中斷的反應都相當正向，
其中亦包括了亞斯孩子，藉由這樣的方式，可以看見孩子們面對這樣的情境時，
他們的語言能力是多麼的令人驚訝!雖然正式的研究尚未開始進行，
但我想結果應該會相當令人期待!
3.關於研究中孩子的情緒反應：
這點也是我當初設計研究時擔心的事項之一，
孩子們若在過程中有任何的不舒服、不適或是不當反應，
研究都將立即中止繼續製造溝通中斷的情境。
本研究已通過「台大研究倫理中心」的審查，關於相關措施、資料保密、
以及相關研究倫理都有一定的流程與措施，
也會於「知情同意書」再次向家長以口頭與文本資料再次說明，敬請家長放心。
4.關於非語文與語言測驗的必要性：
由於本研究對象為一般兒童與高功能自閉症的孩子，
為了確保兩組研究參與者的語言與智力的初始能力相當，因此實為必要地採取方式。
然而本研究將以「托尼非語文智力測驗」進行施測，
已盡量避免一般醫療院所較常採取的「魏氏智力測驗」。
但若家長擔心孩子未來對於語言能力或是測驗的準確性，那對於是否參與本研究，
可再加以考慮，關於這點，我也會在研究開始前向家長詳細說明。
最後，感謝大家閱讀至此，希望上述的說明能夠稍微消除家長們的疑慮。
很抱歉第一次po文時因未深思熟慮，而造成大家的不舒服與誤會，
甚至是覺得「不專業」的印象。再次請大家見諒我個人的行為與疏失，
若各位有任何的疑問，或是對本研究有興趣，再麻煩大家私訊我，
我會非常樂意向您說明!謝謝^^
※ 編輯: purewawa (111.250.208.252), 12/06/2016 22:06:55