#課程分享 為什麼我會開始上寶寶親子課❓ 這個問題不少夥伴私訊問過我 今天就來分享一下我上寶寶親子課的心路歷程😊 「職能治療師到底是服務特殊兒還是一般兒❓」 剛開始工作的前幾年 因為工作環境都是在醫院裡 自然而然也認為 #職能治療師就是專門服務特殊兒童的一門專業 後來，投身到自費單位後 開始接觸到一些在臨床上拿不到診斷 評估報告也總是低空飛過 但是生活上確實遇見有許多困難 像是動作速度跟不上同儕、情緒控制不佳、人際互動困難等的問題 我才開始發現一件事 #不是只有醫院的孩子才需要職能治療師 後來，因緣際會下 有親子工作室開始邀約我合作親子課程 我開始走進社區裡 為這些還沒上學的寶寶們設計好玩的課程 認識了好多好多孩子和媽咪 因此，我開始成為 除了是個 #服務特殊需求兒童的職能治療師 同時也是 #眾多寶寶們的親子遊戲課老師 然後，我在寶寶課裡 發現了許多發展能力在邊緣的孩子 因為課程促進了媽媽的親職能力與對孩子的了解 後來孩子成功跟上發展，沒有進入早療 而即便孩子沒有任何發展遲緩問題 家長們在育兒路上 依然會碰到許多疑難雜症想要找人討論 雖然我不是最厲害的專家 但我很榮幸成為這麼多家長育兒路上的小小諮詢者 當她們困惑時，我能用不同的角度給予建議 然後我們會互相學習，一起了解孩子 在寶寶課裡，我看見孩子們的成長 也看見許多家長們的成長 所以，即便寶寶親子課並沒有帶給我豐厚的收入 我依然堅持做著 一個還沒上學的孩子總是這樣自信地說著: 「我的老師是吳老師喲!」 謝謝媽咪們的信任 讓我成為許多寶寶們人生中的第一個老師😊 最近很多孩子從寶寶課畢業去上幼兒園了 雖然接下來研究所的課業加上平日工作 吳老師真的是很忙碌 本來很猶豫今年要不要暫停 但最後還是決定空出少少的時段招新班 期待能遇見更多的寶寶與爸爸媽媽 成為你們育兒路上的夥伴💪 #寶寶課的心路歷程 #來自出走醫院的職能治療師分享 #那些吵鬧而忙碌的早晨真的是好珍貴的回憶呀🥰

自閉兒父母：我們從未得到一般家長所得到的，6年後卻有意外收獲 #POPAim 受訪者：鄭生鄭太 & 梓聰 （化名，12歲） ◤甫走進房間，映入眼簾的是12歲男孩梓聰笑著跟人聊天的畫面。後來我才知道，從前梓聰連跟人有眼神接觸也不習慣，也不喜歡跟人對話交流，這都是自閉症譜系障礙（ASD）兒童的典型特徵。 這個翻天覆地的轉變，當然不是一朝一夕發生。 #遲來3年的第一句「#爸爸媽媽」 梓聰在幼稚園時表現已經與眾不同。鄭生鄭太說，當其他同學仔圍著老師興奮讀聽故事，他會躲在一角獨自玩抽屜，在同伴間總是離群的一個，卻特別愛黏著爸爸媽媽，是班上最後一個「返學唔會再喊」的孩子。語言發展遲緩也很明顯，梓聰到4、5歲才懂叫「爸爸媽媽」，這「感動的第一句」來得比一般孩子遲了足足3年，平常不過的溫馨親子對話也幾乎未曾在這個鄭氏家庭發生。 「一般家長得到嘅我哋都無得到。」聽著鄭生輕描淡寫一句帶過，我在想，沒得到的到底有多少，只有他們自己知。 #第一個人生轉捩點：#走進特殊教育 幼稚園老師觀察到梓聰的不同，早就建議鄭生鄭太帶梓聰做評估，報告得出五個大字——「自閉症傾向」。鄭生晴天霹靂，對這個病症零認識的他，只好不停找資料了解。 鄭生鄭太明白到主流幼稚園不太適合梓聰，就安排他轉去特殊教育中心（S位）讀書。這是梓聰人生第一個轉捩點，也是鄭生鄭太的。 中心提供了「3T」，即言語治療（Speech Therapy）、職業治療（Occupational Therapy）及物理治療（Physiological Therapy）。轉換到這個專為SEN小朋友提供訓練的環境後，梓聰在兩年內已有很大轉變，小肌肉發展進步很快，寫字也掌握得更好。 #重回主流小學，#社交先於學業 一切好像愈來愈順利，另一個人生交叉點卻又擱在眼前——梓聰升小，到底該繼續讓梓聰接受特殊教育，還是重回主流學校？ 鄭太坦言：「聽到『特殊』兩隻字已『怯怯地』。」讀完小學已12歲，她怕兒子再不趁這機會走進主流，日後無法融入社會。鄭生緊接補充，雖然明知梓聰進度比較落後，讀寫能力僅與4歲小朋友相約，但夫婦倆認為培養孩子的社交和融入能力更重要。「我哋要改變思想，將阿仔嘅學業擺後啲。」訪問內外，鄭生鄭太是事無大小也拍住上的隊友，為兒子做決定是一起，受訪也一起。 從結果來看，選擇主流小學絕對是正確決定。來到今天，梓聰像變了另一個人。他會看著我的臉，雙眼彎出一對月兒，揮揮手回應我的問好；學業上，他用6年追回8年時間。這大概不是當初的鄭生鄭太所能預期的結果：「呢條路唔易行啊……」 一切要從2015年說起。梓聰開學沒多久，「賽馬會喜伴同行計劃*」的校本支援服務碰巧開始推行，校方遂邀請鄭生鄭太參與，二人一口答應，沒想到一參加就是6年。「想像唔到無咗呢個計劃會點，已經好似係學校生活嘅一部分。」 #寫作是親子互通的窗口 訓練有些以小組形式進行，有些則單獨進行。自閉兒不擅長解讀社交暗示，其中一個小組訓練是播叮噹大雄的卡通片段。梓聰靠看著片中笑笑口、背後卻另有盤算的阿福，來學習判斷別人的意圖：「對你笑的人一定是好人？」 在小組吸收到的，梓聰會在日常生活中學以致用，他現在會主動跟父母討論別人的行為意圖，雖然偶爾梓聰還是不太知道同學的說話是在揶揄他。 最近一年才新開的寫作班，也令他們一家三口很深刻。自閉兒欠缺抽象思考能力及想像力，作文向來是他們的難題。但寫作班會利用自閉兒的超強記憶力，小組特地設計了一些作文框框讓他們跟從，用意是教作文之餘，也希望藉視覺提示讓他們多思考如何表達自己，上一次作文題目是「一件令我傷心的事」。 我好奇令梓聰傷心的會是什麼，鄭太用手肘推推旁邊的兒子：「記唔記得呀？」梓聰立即倒背如流：「小息嗰陣呢，我個曳曳同學張ＸＸ整跌我啲提子。」突如其來的「開名」馬上引來哄堂大笑。當時有份跟兒子一起創作的鄭太主動「翻譯」，原來那同學在小息貪玩「飛簿」，弄跌了梓聰的小食盒，提子掉了一地，令他很不開心。 對一般家長來說，孩子的作文不就是功課一篇，自己做便好；自閉兒家長卻視共同創作為了解子女校園生活的珍貴機會……◤（🌟睇全文請去story） ＝＝＝＝＝＝＝ *「賽馬會喜伴同行計劃」為全港首個專為主流學校就讀的自閉特色兒童及其家長而設的全方位支援項目，透過聯繫社福機構安排專業社工定期到學校，為510間主流中小學提供校本支援小組訓練，為超過六成就讀主流學校的自閉特色和有不同學習需要的學生提供協助。有見計劃成效顯著，教育局將2021/22 學年起，常規化「賽馬會喜伴同行計劃」的校本支援模式，以協助更多自閉特色學童。 了解更多：http://www.jca-connect.hk/ 訪問及整理：編輯Kathy ＝＝＝＝＝＝ #關顧自閉症 #POPAx賽馬會喜伴同行 #不一樣都一樣 #家有自閉兒 #香港賽馬會慈善信託基金 #賽馬會喜伴同行計劃

孩子的成長過程中少不了父母各種擔心。其中父母最擔心之一就是「我的孩子怎麼還不會講話?」很多的擔心其實都是比較出來的，當某某的女兒兩歲就會背唐詩，我兒子一個字都吐不出來的時候，能不擔心嗎? 以下就是菜肉包學講話的故事，老讀者應該參與過這段過程。 菜肉包兩歲多的時候，連爸爸媽媽都不會叫，只會得得 得得~ 要什麼就是手指著然後講著得得! 我們曾懷疑他們是不是遲緩，我們也安慰過自己他們可能真的比較慢。 網路上各種聲音，我們也不知道該聽誰的。最後菜爸爸還是決定帶他們去兒童醫院評估，還很有耐心的每星期帶他們做早療(早期療育)，就是希望他們不要落後在起跑點? 如今，他們不但會講話，還很會講，很愛講，講到我們得叫他們閉嘴，頂嘴有時候也頂到我無法招架。包子的阿嬤還說，她沒看過話這麼多的小孩，到底有什麼事可以從起床聊到睡前的? 不知道是當初得早療太有效，還是我們從頭到尾根本白擔心白忙一場? 給正在面臨這個過程的爸爸媽媽當參考~