【跨領域教學的實踐】

非常謝謝仁德醫專，慧真主任的邀請，JimJim可以與多位願意嘗試改變教學現場的老師們，一起討論「跨領域教學的實踐與學生學習成效」！

為了這一次的分享，自己也重新整理自己過去課程「雙師」共授的難忘經驗，不論是106年11月起人生第一次場也是第一次學員破百位的跨領域工作坊，或者逆轉厭世（難以理解）的高中生重新認識什麼是設計思考，還是與台語界的權威老師一起改變傳統醫學台語的課程操作模式，這些寶貴的經驗，都希望帶給現場所有老師們，找到最合適自己跨領域教學的方法，帶回自己的教室裡。

最難得可貴的是，現場與會的老師們，有充滿教學熱忱的新進老師，也有年資超過20的資深教授，彼此放下自我最專業的那部分，聽著還是教學菜鳥的自己，分享如何看待自己身為教學者與研究者的身分認同

先前有跟大家分享過，「 你想當什麼樣的老師？大學的研究和教學如何相輔相成」這篇文章，透過這次的資料整理，我仍然還是不斷的會問自己，身為老師的我，教學與研究，哪一個比較重要？或許，目前沒有標準答案，也或許，未來我也會改變我現在的想法⋯⋯

不過，老天爺是公平的，你我每個人一天都只有擁有24小時，在教研（還有輔導或行政）的日常裡，可以啟動一點點的想法或教學方式的改變，這個以學生視角爲中心的變化，雖然是如同babystep那樣不起眼的變化，卻可為現在的教學現場困境，注入更多破框之後的無限可能！

「沒有錯誤，不分輸贏，做，就對了」，獻給在教育現場中，每一位在努力的您，也獻給願意相信我的學生們，我們一起持續努力下去....

#跨領域教學
#設計思考
#種子教練
#莫忘初衷的教學人生
#再累都要堅持下去
#台北醫學大學
#仁德醫護管理專科學校
#中國文化大學保健營養學系
#啟動北中南一日生活圈模式

用學過的英語來玩【Unusual Suspects 非常嫌疑犯】吧！ by Annie

⭐️ 遊戲時間： 45 分鐘
⭐️ 遊戲簡介： 9 位嫌犯、 1 位目擊者。玩家們身為警探，必須對唯一的目擊者提問來排除嫌犯，抓到真正的犯人！

⭐️ 目標：讓玩家在情境中使用 Be動詞、Can、Does、動詞、形容詞、名詞之問答句型來提問、互動並解決案件！

⭐️ 課前準備道具（每組）：
1. 《Unusual Suspects》 嫌犯卡 9 張 （我使用原版桌遊的卡牌，一盒有50張嫌犯卡，平均分成 5 組）
2. 《師德記憶吐司動詞卡》抽出玩家已學過且適用於這個情境的字卡 26 張
3. 自製形容詞卡牌 10 張
4. 自製職業單字卡 20 張
5. 自製 YES/NO 放置區（A4 大小） 1 張
6. 句型提問板 1 張
7. 撲克牌 1-9 數字卡 1副：代表嫌犯編號，由各組的唯一「目擊者」在遊戲開始時抽選。
8. 遊戲背景介紹及全班試玩版 PPT

⭐️ 遊戲流程：
1. 介紹遊戲背景：9位嫌犯、1位目擊者。玩家們身為警探，必須對唯一的目擊者提問來排除嫌犯，抓到真正的犯人！（在此趁機向玩家介紹 suspect, witness, detective這些單字）

2-1 請各組將所有遊戲配件按照片 03 的位置擺放，三種字卡分別疊成一疊，代表警探們調查的方向（職業、特徵、行為）與線索（關鍵字）。

2-2 老師帶玩家熟悉句型提示板及利用字卡提問的方式（可點名玩家練習用字卡及句型板提問）。
（將句型提示印成 A4 大小，可放入免機器護貝套變成提示板，每組一張，供提問時參考。）
**提問限制：只能問 yes/no 問題，且因卡牌數量有限，故特別規定不能問性別，避免太快猜出答案。這點可以向玩家解釋成警探不知道嫌犯性別，故提問時一律用 suspect 稱呼。

3. 先玩【分組遊戲版】
每回合由一位玩家擔任唯一目擊者，其他人當警探輪流提問。警探每問一題就要將一張嫌犯卡翻面蓋起來（排除嫌疑）。根據目擊者的回答，警探需將提問時用過的字卡放到 YES 或 NO 區供大家參考。問答持續到剩下 5 位嫌犯時，所有警探共同討論並指認犯人，最後由目擊者公佈答案！
（如果警探不小心蓋到真正的犯人卡，那大家就一起輸了~~遊戲重來！）

4. 下課前 5 分鐘和老師玩【全班版】，驗收成果兼收尾~
將 9 位嫌犯投影在螢幕上，老師擔任唯一目擊者，抽撲克牌決定目標嫌犯。
全班擔任警探，各組輪流提問，老師憑自己對目標嫌犯的印象與直覺回答 yes/no （這邊我除了回答 yes/no, 還會將嫌犯特徵用完整句再說一遍，例如 "Yes, the suspect is tall." "No, the suspect can't swim." 讓他們練習聽力。）
每組問完一個問題後，依據老師的回答刪除一位嫌犯。
老師在投影片上把該位嫌犯劃掉，再換下一組提問。

問答持續到剩下 5 位嫌犯時，各組討論，再將他們認為的嫌犯編號用撲克牌舉牌示意（大家同時舉牌公佈答案）

（去年的班每組的答案都不同，全班一陣大爆笑XDD 今年的任教班則是全班一起抓到嫌犯！也是一陣歡呼大爆笑~~ 為這堂課帶來完美 happy ending~）

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⭐️ 真心不騙超級推薦的延伸閱讀 ⭐️
將《非常嫌疑犯》運用在跨領域教學設計的更多教案分享，請參考「學次方 Learn4Power」創學團的文章：

1. 【桌遊教案】《非常嫌疑犯》談刻板印象、第一印象
https://learn4power.com/unusual_suspects_impression/

2. 【桌遊教案】《非常嫌疑犯》談媒體影響、主流印象 (七年級以上)
https://learn4power.com/unusual_suspects_media/

#DoubleAPlus遊戲
#桌遊融入教學 #桌遊 #遊戲融入教學 #英語教學

台灣聯合大學系統舉辦 「科博文徵文比賽」「跨領域教學競賽」

台灣聯合大學系統為鼓勵學生思考科技、社會與當代世界的複雜關係，掌握並綜合科技與人文知識能力，特設置「台灣聯合大學系統科博文獎」，以訓練具備跨領域研究、批判思考與知識實踐能力之青年學子。

參加資格：
台灣聯合大學系統（陽明大學，中央大學，清華大學，交通大學）在學學生，含學士班、碩士班、博士班、在職專班，及進修推廣部學生。

1. 科博文科技與社會徵文比賽：
徵文題目以一般科技與社會（STS）領域探討之問題意識為範圍，舉凡科技爭議、科技與性別、科學或技術哲學、醫療與社會、科技史、科技與民主、專家政治、科技產業發展、科技與法律、實驗室研究、科技與媒體傳播、科技治理、後殖民科技、科技風險評估、適當科技、科學教育及其他相關主題。特別鼓勵撰寫台灣乃至全球重要STS議題，例如（但不限於）食品安全、能源自主、基因科技、廢棄物處理、環境影響評估、大型科技系統災難、電磁波爭議、勞動健康、新媒體科技與公民運動等議題。

收件截止：103年09月30日下午17時前 ，各分大學部組，及研究所組。
首獎1名，獎金一萬二仟元；
貳獎1名，獎金八仟元；
參獎1名，獎金五仟元；
佳作2名，獎金二仟元。
以上獎項皆贈獎狀一幀。
入圍獎5名，致贈精美小禮物一份。

2. 跨領域創意教學競賽
發揮團隊的想像力提出具體的創意翻轉式跨領域教學設計作品，作品應包含一跨領域教學主題，並設計具體可實行的教案，不拘限教學環境與教學現場。

收件截止：103年10月9日(四) 下午17時前截止。
首獎1組，獎金二萬元
貳獎1組，獎金一萬五仟元
參獎1組，獎金一萬元
佳作3組，獎金各肆仟元

3.翻轉擂台：103年11月11日(二) 創意教學競賽得獎者上台發表跨領域創意教學參賽過程,所以參加教學競賽得獎者再參加翻轉擂台，就可以獲得競賽獎金，又有獎品唷。

網頁連結: http://stscenter.cn.nctu.edu.tw/page1/recruit.php?class=103
FB連結: https://www.facebook.com/uststs.CL

如果有問題，歡迎來電^^

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張心喬 交通大學科技與社會中心
Add：新竹縣竹北市六家五路一段一號交通大學六家校區HK401室
TEL：（03）5712121轉58670
E-mail：changhc@nctu.edu.tw

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