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[爆卦]跨領域素養導向課程設計是什麼？優點缺點精華區懶人包

雖然這篇跨領域素養導向課程設計鄉民發文沒有被收入到精華區：在跨領域素養導向課程設計這個話題中，我們另外找到其它相關的精選爆讚文章

在 跨領域素養導向課程設計產品中有14篇Facebook貼文，粉絲數超過25萬的網紅國立故宮博物院 National Palace Museum，也在其Facebook貼文中提到， 🚚故宮創客魔幻列車🚚 🎉開進校園報名開跑！🎉 當國寶遇上科技，會變出什麼魔法？明明是掛在博物館裡的古畫，我們竟然能夠走入畫裡！110年的「故宮創客魔幻列車」帶來的驚喜可不只這些，透過AI、STEAM、AR/VR、MAKER等多元工具，不但活化了故宮的典藏文物，更帶動教師共創教學能力，引導學生創意思維...

「跨領域素養導向課程設計」的推薦目錄
  • 國立故宮博物院 National Palace Museum

    跨領域素養導向課程設計 在 國立故宮博物院 National Palace Museum Facebook 的精選貼文

    2021-08-31 18:00:11
    有 133 人按讚

    🚚故宮創客魔幻列車🚚
    🎉開進校園報名開跑！🎉
    當國寶遇上科技，會變出什麼魔法？明明是掛在博物館裡的古畫，我們竟然能夠走入畫裡！110年的「故宮創客魔幻列車」帶來的驚喜可不只這些，透過AI、STEAM、AR/VR、MAKER等多元工具，不但活化了故宮的典藏文物，更帶動教師共創教學能力，引導學生創意思維。這項城鄉巡迴教育活動，歡迎高中、國中、國小的班級來報名！

    今年度課程響應STEAM（科學Science、科技Technology、工程Engineering、藝術Art及數學Mathematics）跨學科教育思潮，並呼應新課綱跨域多元學習理念，展開「故宮創客魔幻列車」全國城鄉巡迴教育活動，將故宮典藏融入在地特色，研發創新教案，並結合程式設計、3D建模列印技術、雷射切割等新型學習模式，連結線上開放數位典藏資源，打造智慧學習環境，啟發學生跨領域的maker精神。

    今年的創客魔幻列車已蓄勢待發，從都會、偏鄉和離島，巡迴臺灣各地中小學，滿載著故宮創新教案，提供深入淺出的美學教育體驗，讓師生們共享以文物為軸、科技為緯的跨域結合課程，活化博物館的豐富典藏，讓美感與科技對話。
    學校老師們，請快快手刀報名：
    資訊傳送門➡️➡️➡️
    110年故宮創客魔幻列車｜文物融入AI+STEAM 教育全國巡迴推廣課程
    計畫內容：https://www.npm.gov.tw/Activity-Content.aspx?sno=04012725&l=1
    報名時間：即日起～110/9/10(五)18:00止，若額滿將提早關閉報名
    申請資格：全國教育部立案之公立國小至高中職學校
    辦理方式：教師可依需求選擇線上課程，或安排入校實體教學。
    報名連結：：https://forms.gle/Nyc4QsoNKVqMsxVL9
    聯絡人：林小姐(02)6610-3600 分機2802，
    Email：mst@npm.gov.tw
    ＃讓文物充滿驚奇地走進科技的想像世界
    ＃轉化創作的優雅意境
    ＃人文與科技素養兼得
    ＃博物館素養導向學習

  • 跨領域素養導向課程設計 在 Facebook 的最讚貼文

    2021-08-27 16:55:06
    有 24 人按讚

    #讓孩子自創遊戲編寫程式⚡️
    #興趣是最好的老師 ---愛因斯坦
    大約半年前，Ted就開始用tutorJr學習英文。
    除了規劃的一對一英文課程、週末一對二的情境課，
    還有能探索興趣的 #知識大會堂💡

    Ted就是在大會堂發現了
    #Scratch 程式課程🚀
    在上了幾次大班課的經驗後，
    他主動要求要要單獨實作練習，
    試上了一對一課程非常喜歡，
    拜託我要給他每週都能上課。

    這時候媽咪我猶豫了～
    ❓為什麼要讓孩子學Scratch？

    #108課綱新科技領域重點項目
    現在為了接軌世界的科技趨勢，
    孩子從小就要培養成為國際人才。

    #加強運算思維、訓練邏輯能力
    Ted爸爸從資工科系畢業、在微軟擔任顧問
    到現在經營資訊公司提供企業雲端服務。
    他非常重視邏輯思考能力💻
    當大腦學會這樣的思考模式，
    能將天馬行空的夢想
    更有效率地化為現實✨

    #學習跨領域思考、用更少學更多
    在資訊時代，有更多工具和資源自主學習。
    但要如何尋找篩選適當資訊，
    提早建立思考能力，
    絕對是未來自主學習的必修課！

    #設計思考導向，完成自己的作品
    觀察Ted上課的過程，
    老師會引導孩子思考、發揮創意。
    任何想法都盡量討論完成實現！
    例如Ted設計炸彈想要骷顱頭圖案，
    他們就討論用現有素材變化。

    #培養「發現與解決問題」的基礎素養
    在設計遊戲的過程，孩子會發現問題。
    例如Ted發現 “氣球掉落速度過快”
    接著就會去程式編排改數字，
    最後會感受到問題解決的成就感！


    媽咪在旁邊☕️偷偷觀察到...

    其實程式沒有想像中歡樂簡單，
    觀察、思考、處理、再研究．．．
    但孩子很神奇的會專注其中～

    我想除了高度興趣：
    Ted想設計出好玩的遊戲🎮
    還有老師專業的帶領
    循循善誘並鼓勵每次的嘗試🌟

    很高興選擇tutorJr
    發現了孩子的興趣
    #讓興趣帶領孩子成長🌱

    #免費領取一堂1對1程式課>>https://pse.is/3jrvxn
    將會有專業顧問協助引導孩子上課
    課程相關問題都可以和他討論，更了解孩子的需求
    大家上完也歡迎和Ted一起交流你的上課心得哦！

    對於英文有興趣的朋友 #限時6天活動只到8/31
    免費領取1個月課程>>https://pse.is/3kn7lc

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  • 陳薇仲 基隆市議員

    跨領域素養導向課程設計 在 陳薇仲 基隆市議員 Facebook 的最佳貼文

    2020-09-27 18:30:33
    有 142 人按讚

    【教師節快樂！】
    　
    明天是教師節，在基隆的各級學校，不論是校慶、成果發表等，都可以看到第一線老師們的創意和實踐，以及對多元課程設計的用心──這些都展現在基隆學子們多元繽紛的發展上。感謝所有在教育現場的第一線老師們的辛勞與付出，教師節快樂！
    　
    針對第一線教師課程資源等議題，我們也就高中多元選修和能源教育課程等，和教育處在議會進行了許多討論，希望可以更重視對課程資源的協助，而不要將壓力都放在基層教師身上。我們也會持續關注！（請見下方）
    　
    另外，明天教師節也是時代力量的七天假喔！https://npptw.org/j4puNN
    　
    ---
    　
    ️1️⃣ 高中多元選修：教育處是否可以投入資源、協助基層教師減輕開課壓力？
    108課綱上路後，在第一線的教學實務上存在滿多困難和問題，不論議會中或發文詢問，我一直和教育處長討論多元選修課的問題，感謝處長一直很積極地回應，但似乎都沒有辦法從整體來解決核心的問題。
    108課綱規定高中職學校必須開設「學生應修學分數1.2至1.5倍之選修課程」，讓學生有更多選擇，但是這樣的開課比例要求，對於規模較小或資源相對沒那麼多的學校來說，能夠開設的課程廣度、深度和堂數有限，也有可能讓開多元課程的責任和成本就落到現任教師身上，讓資源相對少的基隆各高中老師除了協助承擔行政職，還必須花很多時間或尋找教材，雖然有「增能研習」可以提升老師知能，但真的很難透過研習就成為該領域的專家。
    因此，我上次臨時會提案請教育處參考台北市各校組成策略聯盟共享資源，研議「跨校選修」機制來減輕個別學校老師開課的負擔。或是「補助選修師資費用」、「和大學老師合作」增加外聘教師的可能性，這件事常因「鐘點費太低」或「沒有交通補助」而無法吸引專業師資，目前個別學校也很難再為選修課多編列師資預算，因此我也詢問除了教育處提到的國教署基本補助外，是否可以評估規劃「編列補助選修師資費用」或「交通補助」？
    我也提到，若試辦實體課程跨校選修比較困難的話，也許可以考慮線上課程，處長多次跟我強調基隆市政府已經簽了酷課雲的合作備忘錄，且108學年度起在基隆的高中生可以使用酷課雲來進行自主學習，但是，酷課雲上何時可以列入選修學分呢？
    處長回覆說，「跨校選修」目前受限於交通和排課因素，還無法實施「實體課程」的跨校選修。在「編列補助選修師資費用」上，有和學校開會討論，目前已有國教署基本補助，若學校有需求都可以來和教育處討論。而109年開始「酷課雲」就能列入選修學分。
    https://npptw.org/LoyJVT

    ️2️⃣能源教育：而其實早在2002年，教育部就開始推動永續校園，永續校園指導手冊中也有關於能源運用、校園降溫的指導，而在「教育部永續校園探索及示範計畫」主題中，也包含了能源循環最佳化、基地永續等主題，都很能夠符合校園節能和降溫的推動方向，我請教育處說明關於永續校園的推動狀況，以及是否有遇到哪些困難。另外，除了硬體設備外，在使用冷氣的同時，如何培養學生節電、和正確使用能源觀念非常重要，學生也會把正確的觀念帶回家中，讓影響範圍更闊大。很高興看到教育處在這次的報告中提到推動能源教育的成效，其實在108課綱《總綱》中，就有規定各領域課程設計應融入環境學習議題，五大主題中就包含了「能資源永續利用」等主題。我具體建議教育處，在本市教師研習課程規劃中，加入能源永續及能源轉型課程，以及與各校老師們討論能源教育如何融入各領域課程設計並提供相關教案示範。教育處表示本市連續3年有學校獲得教育部永續校園的補助，未來也會擴大辦理，並希望結合108素養導向課程，提供環境教育、能源教育為主題的跨領域課程。
    https://npptw.org/X4pGwB

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