[爆卦]認知行為治療理論是什麼?優點缺點精華區懶人包

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在 認知行為治療理論產品中有2篇Facebook貼文,粉絲數超過9萬的網紅親子天下‧悅讀,也在其Facebook貼文中提到, 💝超人氣小兒科醫師黃瑽寧,費時一年半,全世界第一本於出版前做正式醫學臨床實驗的繪本! ✨套組內容 一套四本繪本AR App(需下載) 阿布與小樂系列共四冊:《我晚上睡覺穿尿布》、《就只有這麼痛而已》、《小樂喜歡棒棒糖》、《媽媽我睡不著》 📚書籍特色 1. 知名兒科醫師,臨床醫學博士黃...

 同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過18萬的網紅阿畫,也在其Youtube影片中提到,是想法影響我們的情緒 還是情緒影響我們的想法呢? ———————————————— 【上一部影片】喜歡的人冷淡你怎麼辦?情感預測 ▶ https://youtu.be/Qpoe_TTWzdY ———————————————— ▶ 如果喜歡別忘了按下訂閱:https://reurl.cc/v1Wmdk...

認知行為治療理論 在 等一等 Just A Moment | 心理諮詢平台?? Instagram 的最佳貼文

2021-09-03 20:27:43

【#等我在書中遨遊】 #理性情緒行為療法 #拋棄令你情緒失控的毒性思考吧 你有發現自己經常因類似的事情而情緒失控,每天都因情緒波動而疲憊不堪嗎?同時,你有發現儘管面對類似的壞情況,有些人總能從容面對,有些人則會心煩意亂嗎?理性情緒行為療法告訴你,兩人反應的差別可能就在他們的思考模式。 小編來給...

認知行為治療理論 在 法律白話文運動 Plain Law Movement Instagram 的最佳貼文

2021-09-16 09:48:44

#我也是看法白才知道:北塞普勒斯是一個國家嗎? —— 塞普勒斯島是位於地中海東部,靠近歐亞大陸交界處的一座島嶼。 北塞普勒斯全名為「土耳其北塞普勒斯共和國」,是位於塞普勒斯島北部的一個事實上國家,由於戰爭分治因素目前與南方的塞普勒斯共和國共享同個城市做為首都。 目前全世界只有土耳其法律上承認北塞...

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2021-08-03 13:54:49

・ 今日は、以前からSNS上で交流があり、ずーーっと治療を受けてみたかった 室賀先生の @athliv.tokyo におじゃましてきました。🙇‍♂️ スポーツマッサージは、触れられただけで『あ、この人ヤバい。』という感じで、全く無駄のない水が流れるような手捌きと圧倒的な技術と理論に裏付けされた治療...

  • 認知行為治療理論 在 親子天下‧悅讀 Facebook 的精選貼文

    2018-05-16 21:49:50
    有 17 人按讚


    💝超人氣小兒科醫師黃瑽寧,費時一年半,全世界第一本於出版前做正式醫學臨床實驗的繪本!

    ✨套組內容
    一套四本繪本AR App(需下載)
    阿布與小樂系列共四冊:《我晚上睡覺穿尿布》、《就只有這麼痛而已》、《小樂喜歡棒棒糖》、《媽媽我睡不著》

    📚書籍特色
    1. 知名兒科醫師,臨床醫學博士黃瑽寧,費時一年半編寫,親自證實醫學理論基礎的親子關係繪本。
    2. 第一本出版前做正式醫學臨床實驗的繪本。
    3. 用劇本對話的方式編寫,家長可以念給小孩聽,也可以和小孩一起扮演書中的角色,達到生動有趣的相處。
    4. 不但是小朋友的繪本,也是家長的繪本,親子共讀後,會讓家長更認識孩子和自己。
    5. 每本書都有黃瑽寧醫師專業清楚的動態AR導讀,讓繪本更生動有趣。

    📣故事內容
    《我晚上睡覺穿尿布》:很多人誤以為尿床是學齡前幼兒才會有的毛病,長大的孩子「不應該」會尿床。但其實根據統計……
    《就只有這麼痛而已》:應用認知行為治療理論,減少孩子對打針的緊張。
    《小樂喜歡棒棒糖》:引導孩子選擇正確的食物,養成健康美好的生活習慣。
    《媽媽我睡不著》:回答眾多父母困擾的嬰幼兒睡眠問題,在故事中除了要替媽媽發聲,也同時要替孩子發聲。

    💥75折獨家優惠!台灣繪本史上的破天荒創舉,將臨床醫學運用在繪本創作【黃瑽寧醫師的第一套劇本式繪本:阿布與小樂系列】>> https://link.parenting.com.tw/yrIkMHLE

  • 認知行為治療理論 在 蔡百祥臨床心理師 Facebook 的最佳貼文

    2018-04-15 08:30:00
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    昨天在沛智心理治療所演講時的側拍。

    這張照片很有意思。當我們在拆解孩子可能會遇到的困難時,可以透過圖片的模式來分析。這個模式就是鼎鼎有名的認知行為治療理論,理論的前提就是改變了想法、行為就有機會改變情緒。

    第一,我們可以與孩子一起討論他遇到的困難狀況是什麼,就在我頭上的「情境事件」。

    第二,跟孩子一起釐清對於這個情境事件可能會有的「想法」,就是我頭右邊延伸出來的泡泡,代表孩子心理的盤算。

    第三,讓孩子覺察可能會有會有情緒是什麼,就是我左手旁的「臉部表情」、「情緒名稱」、「身體感覺」。

    第四,引導孩子關注針對情境事件他的「行為」反應,是對事情「有幫助」的,還是可以怎麼調整會更好。

    透過這個認知行為理論的框架,若發現孩子在面對情境時有較「偏差的想法」或者「不良的行為模式」,我們可以與孩子討論怎麼「修正想法」或是「採取其他的行為」。

    當想法與行為改變,連帶著情緒也就有機會跟著調適。

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