2021.04.21
大考中心

#特教老師的日常35

每次段考都會出現的場景。

考前一個個和導師們討論評量方式，
要在原班或幸福教室考？
在用原班卷或幸福教室卷？
或兩張都考？
社自是否需要報讀題目？

考後再用登記表和導師一個個討論分數比例等等，
希望給孩子一個最符合他學習表現的考試方式和成績。

每次出考卷也會掙扎，
程度出到哪兒？
評量的目的是什麼呢？

數學經常是大魔王，
這次考前讓孩子練習一張較難的，
果然東倒西歪，
立馬決定再出一張依習作改數字，
題目敘述也沒改，
幾位孩子仍寫得很辛苦。

有效的教學方法我一直在試，
也一直在找，
好需要夥伴一起。

徵求一起共備三年級
國語康軒、數學康軒的資源班夥伴，
意者私訊呦！😊

剛結束的上週非常疲倦。但是昨天去評台中一中與台中女中的文學獎，有一些意外的收穫。

評審中有一位（我不說誰，但是事主自己必定一看就知道），前一次我和他一起評一個文學獎時，簡直是沒有任何共識。所以當我收到昨天的評審名單時，我想，或許又要很費唇舌地討論說服了吧。結果不然，這回三位評審第一輪投票就大幅重疊，認為好的作品很接近。講評的時候，也能聽出彼此看重的底層原則是接近的。這讓我忽然意識到，所謂「分歧」或許只是，還沒有共同的好在眼前出現。昨天的作品輕鬆做到讓「分歧」無處容身了。

評高中文學獎是一種特別的經驗。昨天有一名學生問了這問題：作文跟散文有什麼不同？會有這個問題，大概是因為評審，包括我自己，在講評的時候都有好幾次說出「這裡寫的就太像作文了」的話。高中文學獎的散文作品確實是很容易會看到，有作文範型句出現的地方，但也會看到，有作品擺脫那些句型而發展出一種自己的聲音。這就是高中文學獎作品有意思的地方——我們大概都知道那個共同的、浸染了範型的水域是什麼樣子的，可能會對寫作者產生的拉扯（例如硬要做出一個看似光明的結論，人稱的不穩定，忽然從「小我」跑出一個「大我」對眾疾呼），所以可以看到不同的作者各自用不同的方式在跨越那些慣性和阻礙，感覺很不錯。

作文跟散文有什麼不同？我的回答是，作文是別人命題的，有要做評量的目的。比如考試作文。或是求職時有的公司要應聘者寫個自傳，那也算是作文。它的主要目的是看受試者能否能有條理地闡述想法，所以我想應該清晰溝通是重點。在華文世界的考試傳統裡，就連蘇東坡也寫過應試的作文。

但文學和散文則不是考試。既然不是考試，重點就不是要給考官看。所以應當更回到自己，首先拿掉以考官為「目標讀者」的標準。是從自己出發去敘說，是語言文字作為自己的皮膚向外生長去接觸世界。它展露出你如何理解，吸收世界，如何和世界對話。因此它首要重要的品質，對我而言，倒不是修辭如何如何華麗，而是有一種自己的聲音。那種聲音是authentic的，大多時候一望即知。這種自己的authentic的聲音是一切「創造力」最微小的單元，從那裡發展衍生出一切。

所以在校園裡評散文獎時，我自己的評選標準，是會特意去辨認那個「自己的聲音」。昨天評出來的第一名，使用的修辭非常的樸素。文章隨寫作者的眼睛轉動觀察，沒有更多，也沒有更少，一切敘事都在其中完成，描述的事情發生在短短半天之中，但讀者隱約能體察背後還有故事，那些故事現在不需要交代，而寫作者也沒有讓那些不需要的情節和情緒洇漫出來，沒有忍不住跳到全知觀點，或是講起道理。這個「自己的聲音」非常清晰，謹守如一，才因而能帶給讀者觸動。這篇就是「自己的聲音」的一個很好的例子。它看起來很平淡，但是寫作這樣的文章，要求的會是作者在自身經歷那段事件的時候，在每一分鐘都看到其中的意義——是先有她對自己日常那樣的看見，才發得出那樣清晰的聲音，才有這樣的作品。

所以散文最考驗寫作者和語言文字之間的親密的關係。它是否緊密跟隨著你在這世界中的經歷，因此它跟你一樣是「活著的」。這是一個，即使是我這樣寫文章寫了多年的人，也仍然要很誠實地面對自己的問題：那個語言文字與自己的關係是否密合無間——我是否在無可言説之處，仍然硬說？是否在仍可前行之處，卻畏懼止步？我是否使用了真正原初從己而生，最貼近自己想說的語言，而不是為裝飾而華麗，或在不自覺間借用了他人的標準，為「應該那樣寫」（例如符合某種正確）而寫？

因為人和世界的關係是複雜的，不斷變化的，因此「我」使用的語言，作為「我」的皮膚的語言也是。散文又是一個最沒有必定形狀的文類，所以和「我」的關係也最深。我自己讀散文，隨著年紀漸長，越發珍惜在散文中可以讀到的那種珍貴的從自己發出的聲音，那是可以作為一切創造力的起點的。

我很多次被問起過對散文文類的想法。我之前幾乎都答不出來。昨天剛好頗為有感（因为高中年輕寫作者的緣故），所以今早整理一下寫出來。並不是要定義什麼。就是一點心得分享。加上我其實很不擅長現場問答，所以昨天的回答恐怕也不夠清晰。花點時間寫下來，也許以後被問到能回答得更好。

你是「我有」思維，還是「是我」思維❓

曾經在萬維鋼的專欄聽到「我有」跟「是我」這兩個概念的差異。

「我有」是指看到別人有，我也要有；看到別人做，我也跟著做。

但是，真正可以成大事的人，他擁有的是「是我」思維，他會想創造出真正有價值的東西，即使那件事物現在還不存在。

當時聽到這個觀念後，在做許多事之前我都會先思考一個問題：到底我做這件事情的目的是希望「我有」❓還是希望「是我」呢❓

當你心中擁有定見與目標時，你自然很容易可以做出選擇。

👉 讀了遠流出版社的新書《失控的數據》(The Tyranny of Metrics)，我對上述的概念有更深一層的體悟，更了解到底是什麼原因促使了「我有」心態的飛速發展，其中一個答案就是「失控的數據」。

在這個每天有大量的數據被創造出來，而且每個人都可以用幾乎零成本取得資訊的世界，數據的價值開始因誤用、濫用、過度使用而被矮化。

簡單、易懂、直觀的數字開始影響我們生活與工作中的每一個決策，引導我們趨於平均值，有誰還記得要終結平庸嗎❓

👉 本書的作者傑瑞·穆勒(Jerry Z. Muller)是一位歷史學家，歷史學存在的意義是根據現有的資料，歸結出何謂「真實」。

穆勒整理出了「數據管理」這個趨勢的原因、各行各業的案例討論，以及提出他的結論與建議。

由此讓讀者去理解，如何讓數據為我所用，而不是讓我們因相信數據而被利用，反而讓自己的視野與心態愈縮愈小。

▶️ 你認為你孩子的老師以班級成績做為衡量指標，而不在乎你孩子實際學習能力與理解程度有多少是正確的嗎❓

▶️ 你認為你的醫生以藥價來決定開給你的處方，或是以刪減成本的考量來提供醫療服務，你覺得安心嗎❓

▶️ 你認為企業為了提供好看的財報而粉飾經營數據，還會是一間好公司嗎❓

我相信上面的問題你的答案應該都是否定的。但是，不僅僅只有上面這些情況，書中還提到許多因為對「數據指標」的重視，導致讓某些人有機會趁虛而入，達到操弄人心的目的的案例。

👉 你不了解它，就無法善用它，或是避免傷害。

建立一個你的核對清單：

1️⃣你想評量的是哪一類資訊？

2️⃣ 這些資訊的有效性有多少？

3️⃣ 加入更多指標會更好嗎？

4️⃣ 不採納標準化評量的代價是什麼？

5️⃣ 評量的目的是什麼？

👉 不可否認數據可以讓世界變得更好，只要用對地方、用對時間❗️

我認為這本書中的每篇內容都值得讀者反思，在那些領域中，數據可以帶來什麼益處，以及有可能帶來的負面影響。

「能夠被計算出來的，不一定重要；重要的，不一定能夠被計算出來。」但真正有價值產生的往往是後者，而你必須有能力發現。

我是Jenny，熱愛投資與思考，如果你喜歡這本書，歡迎你留言按讚，並多多分享喔❤️

👉 博客來連結：https://pse.is/JXH62

[啾團] 青林5G智能學習寶-丟掉平板手機.讓學習變成一種遊戲.養成習慣性獨立思考的好教材
https://baibailee.com/012book/
我很喜歡和兩寶的老師們聊天
因為在和老師聊天的過程
可以讓我更知道自己可以在小朋友學習的路上給予什麼輔助
老師們最常和我提到的就是
「不要讓小朋友太常看3c產品」
因為3c產品的藍光對於我們的眼睛會造成損傷
再加上通常給小朋友看的都是一些動畫卡通
長期觀看那些「會動」的畫面
就會影響小朋友的腦部發展以及注意力
導致很多小孩上了小學後
因為無法有效率的閱讀平面文字和思考
導致學習跟不上進度
聽到這我就慶幸自己沒有給他們太多3c產品
(雖然我一開始只是怕對眼睛造成的傷害)
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為了避免他們想要一直看平板
媽媽我都會找很多事情給他們做
當然也包括邊玩樂邊學習
青林5G智能學習寶 就是我發現的一個很有趣的教具
這次要開團的青林國際5G智慧學習寶
是很多媽媽們使用過後都大讚好評的學習教具
當初為了避免他們想要一直看平板、電視
買了一整套的青林學習卡給他們邊玩邊學習
一開始我還擔心他們會不會不買單
沒想到效果意外的好!!!
玩到現在也已經玩了一年!
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學習寶是一個搭配專屬特殊卡片
就可以讓小朋友練習卡片上的題目的教具
題目有分很多類型
數字、空間、地理、大自然、圖形等……
有各種不同的主題
題目是循序漸進的
所以會燃起小朋友想一直破關挑戰更難的題目的鬥志 XD
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卡片是雙面的 所以一套教材可以玩很久
分成啟蒙版、進階版、強化版 三種版本
媽媽們可以依照孩子的年齡、程度
讓小朋友練習不同難度的題目
機器操作也很簡單
按下相對顏色的按鈕就可以作答
讓在旁邊看的我對這個5G智能學習寶忽然產生敬意
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第一次接觸到青林5G智能學習寶時我還很擔心小朋友會不會一下就膩了
因為它看起來就像題目本
但我多慮了!我們家兩個小孩超愛玩!
還會一起討論題目
讓在旁邊看的我對這個5G智能學習寶忽然產生敬意
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藉由玩遊戲的方式更讓激起他們想挑戰的慾望
如果課本評量寫膩了
玩玩青林5G智能學習寶也是個不錯的選擇
在遊戲中練習
答對或答錯也都有不同對應的音效
3歲開始小朋友的腦袋正在快速的成長
學會思考能讓他們腦袋動的更快
理解能力也會更好
我覺得比起那些3C的玩具或是遊戲對小朋友來說可以學到靜下來獨立思考
可以引導他們更順利的跨進國小課程
青林5G智能學習寶的題目都是搭配108年的課綱去設計
所以也可以銜接學校的教材
也能當成學校課程的複習使用
青林我敲了一年才又終於敲到檔期
想買的人千萬不要錯過了!
是我私心真的很大推的教具!

「人非聖賢，孰能無過。」
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以前當學生的日子，最討厭的就是「三天一小考、五天一大考」，不論你們是哪一種個性的學生，都有可能因為一時的興起、一時的偷懶，想要偷偷看一下隔壁的，這也是每一個人曾經都有的經驗。(但作弊仍是不對的行為，不是鼓勵大家作弊哦！)
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不敢說每一個人都曾經作弊過，但是曾經犯過錯，也讓我在學生時期留下了難忘的經驗，從錯誤中學習和成長，反而是「作弊」這件事教會我們的經驗值。
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在節目最後，我問了丘曄，如果孩子作弊被你抓到是什麼心情？沒想到丘曄竟然跟我分享了一段超級真實且難忘的心得，只能說，原來換位思考和不同的角色變化，帶來的心境轉變都是不一樣的。
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如果有什麼關於節目的意見，也歡迎留言和按下五顆星，和我們分享哦！
Podcast全系列 ‣https://linktr.ee/kuan_choo
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【本集重點】
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00:00 負能量週記來了！
02:05 關韶文糗事：自己幫Podcast打五顆星結果暴露身分
02:40 關韶文cover歌曲超難聽
03:20 關丘二人常因為廢話都太多導致很難剪接
04:10 今天主題：你是好學生還是壞學生
05:40 不是坐在書桌前就是在讀書？K書中心是很好休息的地方？
07:14 學生放學會相約去北車補習或唸書（但關韶文會去吃噴街）
10:49 丘曄身為老師的小孩卻不喜歡唸書
12:10 老師的小孩就算考上高中 也是有可能被多照顧
13:50 關韶文名字常被念錯 還被取綽號「郝邵文」
14:40 關韶文很愛做好學生愛做的事
16:25 老師特別容易記得有禮貌的學生和家長難搞的學生
19:15 壞學生的刻板印象是什麼？
21:10 關韶文在春暉社的時候要幫同學驗尿
23:53 壞學生經典問題：有沒有作弊過
26:04 關韶文講垃圾話被瞪
27:26 關韶文的老師會出AB考卷 丘曄改考卷會偷改分數
29:37 關丘互比成績爛
30:52 丘曄作弊被抓到 竟讓班導難過到快哭
35:25 丘曄抓到小孩偷看答案讓他怒吼：媽媽心好痛
40:29 徵求粉絲們提供現在學生作弊的方法
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#Podcast #丘曄 #負能量週記
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【負能量週記】網紅的商業模式！聯名跟業配誰好賺？feat.到處都是瘋女人APPLE
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【負能量週記】職業光環背後的負能量！航空公司的神祕監控單位！記者出過最糗大包！feat.丘曄
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你知道你家附近就有雙語國中小學嗎？過去只存在私校的雙語課、國際文憑課，現在在公立學校也找的到！【專輯線上看】雙語力成全球趨勢，父母可以如何做準備？https://cplink.co/lyx3P9dH


本集音頻節目以「雙語和國際教育」做為主軸，邀請親子天下副總編輯蘇岱崙一起和大家分享，最近政府大力推動雙語國家政策，是否能讓孩子不再將英文視為考試科目，而是溝通工具，達成雙語教育的目的呢？用英文上課，孩子真的聽的懂嗎？爸媽最想問的問題，一次來聽聽吧！

01:50　1.雙語教育和國際教育是什麼
03:00　2.進入公立「雙語課程學校」是需要經過特殊管道嗎？
04:00　3.公校的雙語課程是用什麼教材？老師會是誰呢？
06:25　4.用英文上科任課，孩子聽得懂嗎、學的會嗎？
07:45　5.雙語課程如何評量會用英文考試嗎？
09:45　6.公立國中也設有雙語課程嗎？
10:20　7.給父母面對雙語教育的建議

【專輯線上看】雙語力成全球趨勢，父母可以如何做準備？https://cplink.co/lyx3P9dH
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