看了一些雙語教育相關的文章，發現許多人對雙語教育的需求不太一樣。而且好像一些父母還不太懂什麼是雙語教育，也有些人認為雙語教育就是一定會讓孩子的英文變成像母語一樣流利！或者覺得雙語教育100%讓孩子成功！ 身為從11歲到15歲受到雙語教育的我，想要好好跟大家分享什麼是雙語教育，跟學外語這件事的過程。 首先，所謂的雙語教育是指同時用兩種語言一起進行教育的方式。這種教育從數學、科學、化學等課程，都是用外語來教。雙語教育對孩子的語言學習當然有很多幫助，畢竟孩子被外語的環境包圍，不過更大的幫助是增加國際觀跟世界觀🌍 進行100 %雙語教育是一個好的教育方式，不過有許多細節要很仔細的規劃，也很需要提供教育的人才。這種教育需要的資源其實還蠻多的，所以沒辦法一下子整個國家建立一個雙語的環境。 我個人的想法是，進行雙語教育之前，更需要把母語好好教小孩。母語有一定基礎後，再慢慢教外語。若很小就急著讓小朋友接觸雙語，很有可能影響他們的母語發展。請不要忘記，早接觸外語的意思是自然的接觸，而不是被爸媽丟在補習班中！ 在台灣不少父母很怕孩子輸在起跑點，就幫孩子排了滿滿的才藝課，最後孩子甚麼都學一點而已。這種教育方式讓孩子過度忙，失去focus 無法專心做一件事。世界上沒有一個孩子同時把那麼多東西學起來。 西方國家雙語教育成功的原因都是孩子自然而然接觸外語，父母不用擔心是不是學的比較慢或者比較晚。而且這些國家本來就有國際的基本知識，像是很發達的觀光業，或國跟國的交流。 比如說在歐洲很多人很會講不同語言，因為他們從小長大天天接觸外文，一個荷蘭人開車去隔壁的國家，其他國家的人去探險歐洲的每一個角落等等！結果他們有機會用得到外語！最好的例子是芬蘭跟荷蘭。 我覺得台灣也可以慢慢推廣雙語教育，但不需要急著複製任何一個國家的模式，台灣可以創造屬於自己教育體系的方式。不過父母們也要稍微調整自己的教育方式，不要逼孩子天天學新東西，盡量給他們一個屬於自己的空間。 我說實話，雙語教育不等於你的孩子英文會非常厲害！爸媽的角色更重要。如果父母急著給壓力，或者無法讓孩子對外語有興趣的話，很有可能孩子的外語教育會失敗。或者孩子只會考試，但實際上還是無法呈現出自己的特色。 我女兒5歲，我沒有幫她安排家教或很多課。我跟她講土耳其話，媽媽講中文。有時候我跟女兒看英文電影，我告訴她教育的目的，學外語的好處。遇到外國人的時候，她親眼看我怎麼用不同外語跟大家聊天。所以她慢慢了解真實世界外語的重要性。 教育這件事永遠不會有一個固定的模式，人類在變化中，社會在變化中，整個世界有很大的變化。當然教育方式也在變，父母要跟得上變化，觀察自己的孩子，最後找出最適合他們的教育。雙語教育也是這樣，仔細的進行，聰明的規劃才能達到好的結果❤️ #雙語教育 #台灣 #學外語 #父母的教育 #西方教育 #歐洲 #學語言 #吳鳳 #我是爸爸 #台灣女婿

#認識芬蘭教育 X 親子市集 芬蘭🇫🇮嘅北歐教育有個非常出色嘅學習模式，芬蘭嘅幼兒教育主張從孩子角度出發，寓玩樂於學習😊，令小朋友從小建立「 #學習是一種樂趣 」嘅觀念！ 係香港🇭🇰⋯⋯ 有幾多小朋友可以 “寓玩樂於學習” ⁉️ 又有幾多小朋友認為 “學習是一種樂趣” ⁉️ . 啱啱過去嘅星期六我哋參加咗 InNordics 嘅 #芬蘭KideScience課程 試堂，歌c拉👩🏽‍🦰終於可以真正嘗試去感受芬蘭教育嘅真諦！ 3個👦🏻🧒🏻👧🏻喺InNordics玩咗75分鐘嘅科學小實驗，被老師邀請觀察課堂上嘅情況，感覺到老師主要透過科學實驗嘅教學過程作橋樑帶出同小朋友嘅互動與交流，從而令孩子主動求知！😍 呢個就係芬蘭教學嘅魔力❓ . 佢哋星期六3月20號， 2:30-4:30pm 喺黃埔 KidzTech 6樓 有Open Day，仲邀請咗 #芬蘭KideScience 亞太區首席教師 Tanje Amate老師 為爸媽分享 “芬蘭教育的秘密” ，🙂 有興趣嘅話可以去參加佢哋嘅OpenDay呀！ . 另外， #復活節 假期間佢哋仲有個Easter Camp #芬蘭科學小工場復活節日營 日子：31/3-11/4 有2個主題選擇： 1. 「Kelvin 的天氣探險之旅」 2. 「Mrs Noblegas 的麵粉派對」 有興趣嘅話可以向 @nordics_sauna 查詢！😊 . 最後，想分享埋 KidzTech 嚟緊20同21號有個 #親子市集🎐，見佢介紹話 到時會有好多特色小店，例如：木製品、手作品、手作食品等，另外仲可以參加各種親子活動，例如：製作燭台燈✨、製作爆炸泡泡浴球🤹‍♀️、DIY圖工、兒童面繪、特色烘焙體驗🥣，真係下星期嘅週末好去處。😊 . KidzTech x WorkTech《春祭親子市集🌸》 日期：2021年3月20-21日 (星期六及日) 時間：11 AM – 7 PM 地點：黃埔環海街11號海名軒5樓 費用：免費入場 (遊樂場門票則需網上另購🎫) 注意：進場人士必須配戴口罩、量度體溫，消毒搓手液搓手。 同時實施人流管制措施。 Whatsapp查詢 https://wa.link/e9o09q (9453 6109) #56000呎超強親子蒲點 遊樂場預約連結➡️ https://bookeo.com/kidztech . . #kidztech #KidzTech黃埔 #大型室內遊樂場 #紅磡黃埔 #放電好去處 #親子好去處 #香港好去處 #親子活動 #香港媽媽 #媽媽博客 #親子博客 #親子blogger #本地媽媽 #全職媽媽 #三年抱三 #週末好去處 #放假好去處 #hkiger #hkig #hkinfluencer #hongkongig ———————————— #Follow MeWe: https://mewe.com/p/歌c拉3年抱31湊3 IG: www.instagram.com/threekids.gloria FB: 歌c拉。3年抱3。1湊3

#芬分鐘 送過孩子上學的都知道，他的分離焦慮讓父母無比的guilty，即便我是在教育出名的芬蘭。 設計再北歐風的教室，比家裡多的玩具，我們甚至遇上了音樂專才的老師，小貝殼班比其他教室傳來更多的兒歌，都無法讓小鐵人停止拍打教室玻璃門，停止哭喊媽媽。每天出門，都拍拍自己的胸前說“怕怕”，我實在無法勝任送他上學的任務，所以請求鐵人幫忙，但是連爸爸和他說再見，都說有衝動想把他抱回家。 然後，我告訴自己，我必須理智的處理我的分離焦慮。所以，我又像採訪新聞一樣，我googel所有有關芬蘭學前教育的文章，我想著，為什麼世界第一沒有讓我兒子少哭一點？我又為什麼要在這個時間點送他去學校？基本知識充足之後，我就開始“訪談”。我問了我所有認識住在世界各地的朋友和鄰居，想知道香港，美國，台灣，內地，德國對待孩子入學的態度有何不同，我最後甚至問到了俄羅斯和克羅埃西亞的媽媽。大部分的答案都是告訴我，這是過程，有一天，他就不哭了。我知道。 但是，我不想有一天他停止哭泣，是因為沒有選擇“反正我媽就把我丟在那了”。 soft landing的過程我很在意。芬蘭的老師首先要我相信學校，因為三歲前的孩子所感受的感受，基本上就是媽媽對世界的感受。所以，我如果相信我是在做對的事情，那小鐵人也不會覺得daycare是個可怕的地方。好在，在芬蘭他們不是所有新生同時開學，而是分開在不同的禮拜進入班級，這樣老師可以專心照顧好一個新生，等他適應一些以後，另一個新生才會再加入。一比四的師生比例也有助於老師觀察孩子。正式開學前，老師和家長有個會談，我告訴了老師小鐵人常用的幾個中文單字，他的習慣是什麼，他喜歡什麼。老師用拼音一一寫下。 我陪著他在教室整整一個禮拜，然後開始一個小時兩個小時的抽離，日複一日的哭泣，一個多月後，直到最近，我去接他時，他說不想回家。 我想分享的是，不管教育專家怎麼說，真的只有媽媽知道自己的孩子需要什麼，前提是，如果你真的有認真陪伴。芬蘭的教育理念是培養獨立的人，因此，孩子的大哭換不到過分的關注和討拍，老師要讓孩子自己停止哭泣，自己觀察除了哭其實我有很多其他的事情可以玩。學著自己安撫自己，這個過程媽媽看來可能會覺得老師冷淡了一些，但是，既然在家裡面我的關愛氾濫，我最後想通這是芬蘭教育的特色之一，任何一個價值觀都會帶來一體兩面。小鐵人只有一歲半，但是，他要學習尊重他人，所以要等其他小朋友穿好衣服換完尿布才可以一起出去玩，午睡起來想找特定的老師，但是老師有自己的coffee time，所以他也必須接受其他老師抱抱他。剛開始，我想，這位老師就不可以犧牲一杯咖啡的時間去抱一下這個剛來的小朋友嗎？後來我想，家長也應該尊重老師的個人空間，他沒有足夠的休息也無法有足夠的耐心長時間照顧孩子。尊重，我也學習著更多。 老師非常正面和歡迎我們隨時約時間討論小孩的情況。我曾提出換到一間更近的daycare，校長完全沒有認為我對學校有任何冒犯，他說：可以，但是在等待下一個daycare有空位讓小鐵人轉去之前，讓我們一起幫忙他在現在的環境適應，這樣也會是換到下一個daycare的基礎。然後，他也解釋著2019年芬蘭政府的學前教育理念which我們網上也都可以下載，告訴我們，芬蘭政府注意到了社會開始多元化，因此政府安排的一個muti culture的consultant給老師諮詢，幫助老師了解怎麼幫助像小鐵人這樣不是芬蘭家庭的孩子適應。老師不會無助。正面的解釋和幫助，正面的解釋和幫助，讓身為家長的我很感動。 芬蘭的老師擁有很高的位置，他們對自己的班級有全權設計課程的能力等，但是我印象深刻的是，他們不優越。家長不用費心機買禮物想討好，因為我觀察他們對孩子是一種使命，不是人情。公立學校的老師不會和家長有過多的私人關係。這個分界，我非常敬佩，比起我從小知道的老師，佔著各種家長給予的資源，“你孩子在我的手上”，所以接下來你看著辦，或是拿著各個家長之間的資源互相比較，take for granted，我才知道，當我以為芬蘭老師比較冷淡的時候，其實，他們是就事論事，以及用著芬蘭式的方式關心著家長和孩子，這種公平，也值得我搬到這了。 我想，不粘膩的芬蘭人際關係原來從小就開始了，但這不表示對孩子的愛就減少，從這個過程再次學習對愛的表達是有著千萬種。芬蘭的好處在於從社會到學校，時刻在幫助著家長孩子一起了解整個教育過程並且同步的實踐著。或許很多父母急於把孩子送到不同國家，以為“第一”，“最好”可以帶給孩子快樂。這樣的出發點已經設定了孩子不快樂，也對不同的教育制度給予不切實際的期待。我當初真的以為那個“傳說中”厲害的芬蘭教育可以讓孩子少哭一些。但是，成長過程不可能沒有眼淚，我深深知道，讓他少哭一點的，只有大家每個人的陪伴，好在在這裡，舉目無親的我還可以依賴政府。沒想到吧，我竟然說了，依賴政府。