▌#走後門的民進黨！
▌議事不公、逼公務人員為虎作倀，秘書長、議事處需向立法院道歉！
▌議事主持違法亂紀的蔡其昌，需送紀律委員會！

立法院院會的登記、送案、排隊，都只能在議場的正門進行排序。所以長期以來，議場只會開啟正門的一側（其他再順序開啟），而委員不論是送案或任何訴求，都是在正門做排隊。

發現議事攻防被在野黨突破，執政黨自己霸佔議場已經讓人錯亂，民進黨9/28早上更串通立法院秘書長、總務處長提早偷開後門讓民進黨委員鑽後門偷入！這會期第一天的院會，早上08：02議場後門依序才緩緩開啟。然而昨天9/28，林志嘉卻率總務處長不僅06：59提早偷開、甚至在後門諂媚恭迎……

發現在野黨掐緊議事程序，民進黨乾脆就糟蹋、拋棄議事規則？立法院職權行使法第19條規定：「……政黨質詢之委員名單，由各政黨於行政院院長施政報告前一日向秘書長提出。……」但民進黨卻可以把已經進行一半的質詢，硬是和議事日程上沒有的委員做調動？還大言不慚的說，兩個委員同意就可以？！

政治訴求，都是幾個政黨之間的事情。再怎麼野蠻，更不能讓議事中立的公務人員捲入！在野黨再怎麼抗爭、政治訴求，都還堅守在議事規範和法律的底線上爭取權益。

反觀完全執政、國會多數的民進黨，你們在怕什麼？見不得人什麼？用近乎瘋狂的舉動，不僅拋掉基本的法令依據、甚至還逼著議事中立的立法院公務人員配合你們違法！民進黨霸凌國會至此、莫此為甚！

＃翁茂鍾案 爆發後重創司法威信，後續更傳出軍、警體系也有人員涉案，然而至今政府仍不願公開涉案人員及調查報告，甚至時代力量立法院黨團向行政部門調閱資料時，往往得不到具體回應。
　
更令人難以認同的是，最高法院院長吳燦在談及此案時表示「經媒體大肆報導，對最高法院及整體司法形象已經造成沒有辦法回復傷害。」。
　
時代力量認為，並非媒體報導對司法造成傷害，而是司法院從翁茂鍾案發生以來，＃高層一再包庇涉案人士，這才真正重創司法。包括讓涉案法官洪佳濱在本週退休、從移送監察院的名單中移除庭長吳明雄、甚至到今天還不願對人民公開調查報告。
　
為了讓真相能夠水落石出，時代力量黨團在上周五提案，希望依據《立法院職權行使法》第 45 條，於立法院成立針對「＃翁茂鍾案之調閱委員會」，但很可惜當天沒有處理到本案。
　
時代力量會持續要求行政部門澈查本案，清查涉案者並究責，才能重建台灣人民 ＃對司法公正以及政府的信任。同時，也要請各立法院各黨支持成立翁茂鍾案調閱委員會，共同展現立法院監督行政機關的決心。

【「正面迎戰不會逃避」　柯建銘：開放美豬行政命令一定如期審議完成】

風傳媒/記者黃信維報導
立法院經濟等5委員會今（7）日聯席審查開放含萊劑美豬的行政命令，民進黨團提案保留送交朝野協商，經表決後，因民進黨具人數優勢而通過。民進黨團總召柯建銘今晚受訪時表示，民進黨團不可能退縮，更不可能逃避，目前已經排定預計在25日、29日的立法院院會中，處理相關攸關美豬放寬的行政命令，而送出委員會的「學校衛生法」、「食安法」等也預計屆時處理。

現在攸關美豬放寬的相關行政命令，總共有9項，包括由經濟委員會為主審的行政命令1案，8項由衛環委員會主導的行政命令，均已全數送出委員會，預計將在明天早上，由立法院長游錫堃召開朝野黨團協商。

談到國民黨的各種杯葛，柯建銘強調，民進黨不會閃躲，也不會不處理，況且依照國民黨的講法，過去馬政府時期就開放的萊牛應該也要表達反對、不滿，甚至也要杯葛，不是只有一味針對萊豬，這也是雙重標準。

柯建銘舉「立法院職權行使法」第61條的條文，各委員會審查行政命令，應於院會交付審查後三個月內完成之，若逾期未完成者，視為已經審查，但有特殊情形者，得經院會同意後展延，展延以一次為限。柯建銘指出，沒有3個月的這個問題，民進黨會正面來迎戰，就算國民黨要繼續亂搞，相關的處理程序會如期在年底完成，並在明年的1月1日時公布。

此外，針對立法院的臨時會議題，柯建銘強調，預計明年會召開臨時會，預計會處理公平會人事權、民法的相關權利下修18歲，還有中央政府總預算、前瞻三期預算等重大法案。
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新聞連結：
https://www.storm.mg/article/3275175

【課綱爭議如何解？五分鐘告訴你！】

教育部所訂高中課綱，具有影響教科書編寫內容的強制力，影響學生的學習權、教師的學術自由、出版商的出版自由，對外發生法律效果，可定性為行政程序法150條的「法規命令」。因此可找出至少以下兩種解法：

1. 教育部依照行政程序法，主動廢止課綱。

教育部若願意主動廢止微調課綱，展現行政機關面對問題的決心和誠意，是最能避免社會走向極端對立的方式。

2. 依照中央法規標準法第7條，行政機關所訂定之法規命令，應「即送立法院」接受立法權的監督。而立法院依照立法院職權行使法第60條，立法院院會有15人以上連署或附議，就可將課綱「交付教育文化委員會」審查。

教育文化委員會依照61條，應在三個月內完成審查，，如果發現課綱內容或制定過程有違反、變更或牴觸法律，就應該提報立法院會，經院會議決後，即可通知教育部更正，或廢止課綱。

若教育部不肯將課綱送立法院審查，立法院可做成決議要求教育部將課綱送立院，依照職權行使法審查。若立院決議後教育部仍不願送審，可由三分之一以上立委聲請司法院大法官解釋。

立法院的審查，則能讓微調課綱的各項實體與程序爭議在國會殿堂呈現，透過民意代表展現各種不同立場，也促進資訊公開。

以上是依照「現行法律」可找出的課綱爭議解決途徑，而且法律解決方式不只上述兩種，希望能拋磚引玉，讓社會認識合法解決課綱爭議的方式。

至於「課綱制定是否該有立法院介入監督的空間？」「是否應該考慮柔性課綱，甚至廢課綱的可能性？」則是立法論層次的問題，必須另外討論。簡言之，我認為，如果仍要繼續有強制力的剛性課綱，就必須有清楚明確的法定課綱制定規範。但長遠而言，柔性課綱，甚至廢除課綱，是值得社會共同追求的方向。

課綱爭議不斷升高，希望教育部、立院兩大黨都能真正面對問題，依循正當法律途徑解決爭議，避免社會走向更激情對立，以免再次發生憾事。

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