個案分享

常常聽到家長跟我反應一個問題，就是關於小朋友的發展到底有沒有問題？為什麼幼稚園老師說小朋友有狀況，但是去醫院評估的時候，醫生卻說小朋友是正常的，沒有問題？其實答案很簡單，就是所謂的「主觀認知上的差異」。

舉個例子來說，小朋友月考的時候，分數總是會有高低，考一百分的小朋友，大概沒有人會說他「學習上」有問題，考60分則是「學習上」有什麼地方不懂，必須要再加強。但是考八十分的小朋友呢？大家覺得他們有問題嗎？這個問題很值得探討，所以必須看一下他們的考卷，看看他們錯誤的地方，想想他們的思考脈絡，然後就能發現他們的問題，加以改善。

同樣的，發展評估也是如此，一百分的小朋友，自然不會來醫院做評估，六十分的小朋友，評估起來當然是有遲緩，需要協助，但是八十分的小朋友就很難判斷，而醫院是治療的單位，在某些醫師的眼中，八十分已經及格了，不需要醫療的介入，但是站在老師與家長的眼中，明明其他小朋友都考九十分以上，但是為何我的小孩就是考八十分？問題在哪裡？

我想，要家長們接受自己小孩考八十分是正常的發揮，這是很困難的，而這些小朋友在接受介入後，確實能夠從八十分提升到九十分，那為何不讓他們介入？這也是我一直覺得很納悶的地方，明明能夠讓小朋友更好，可是醫療院所方面卻又不肯接受這些小朋友是需要協助的。所以，我常常遇到家長與老師覺得小朋友有狀況，但醫院評估出來的結果卻又是一切正常，導致小朋友錯過了黃金治療期，等到上了國小，被排在資源班，特教班，然後才急急忙忙趕來療育，其實都有點慢了，真的覺得很可惜。

今天上了一個小朋友，這個小朋友就是所謂的八十分的小朋友，其實他的一切發展都還不錯，但是在認知彈性，執行力，工作記憶，處理速度的部分較弱，而且缺乏良好的學習態度與習慣，導致這個小朋友只想玩自己想玩的活動，而且這些活動都比較傾向遊戲類的，只要遇上需要學習的內容，他就立刻變得不是很配合，愛理不理的，對於這樣的小朋友，除了利用他有興趣的活動來增加學習動機之外，增加他思考能力，願意配合學習也是我主要的介入方向，只要他的認知能力提升，對於困難活動的思考力提升，他就比較不會抗拒學習新的事物，而家長在家中也可以多陪伴他，減少遊戲類的活動，增加與學習有關的東西，慢慢的，他就能夠適應小一的生活。

業精於勤、荒於嬉，過多的遊戲類活動不會讓他在學習上有進步。就像小朋友很喜歡下象棋，而且下象棋也很厲害，但是，雖然下棋能夠增加他的思考力，但是並不會讓他的國語數學能力提升，下棋只是一種休閒娛樂，它也很重要，但是不能是全部。這也是為什麼有一句諺語叫「頭腦簡單、四肢發達」，因為把太多的思考力放在肢體上，而導致大腦對於其他的思考力不足。所以家長必須有效的平衡小朋友的日常生活能力、學習、與休息娛樂這三個部分，缺一不可，如此，才能讓小朋友平衡健康的成長。

#娛樂很重要但不是全部
#學習也是需要學習的
#老師說的問題一定是問題
#即使發展評估正常也不可輕忽

[懶太太]
📢我小孩到底適合念特教班或是資源班?

最近毛的療育課有做調整，我時間變得很零碎 T_T
已經有人敲碗緩讀計畫書怎麼寫囉😂，我要盡快!

剛把鑑定安置所需的申請文件給老師，看到群組有媽媽發問說，我小孩早產，全面發展遲緩，巡輔老師建議念特教班，大家會如何選擇呢?

想到去年也是如此😆
毛毛的幼兒園老師認為毛毛該去特教班，很怕普通班學生霸凌個子小的她；但伊甸的認知老師說，毛毛算輕度，特教老師帶她會很輕鬆，雖然有可能成為幫助別人的角色，但有可能會模仿同學不當的行為。融合刺激對她比較好，能上資源班就上資源班。
毛毛的巡輔老師則認為，毛毛坐得住，又喜歡與人互動，有上資源班的可能性，某所國小很友善，可以去參觀看看。

罕病前輩們則是說，我們這罕病，發育發展遲緩，雖然彼此差異性很大，但建議能融合盡量融合，進入特教體制後，反而進步較慢。高年級後功課就跟不太上，要有心理準備。

最後我跟所有的治療師詢問，老師們大多建議能資源班盡量資源班，若不行，還可以轉到特教班。

綜合結果，我要找的是有資源班又有特教班的國小。若單純只有巡輔資源，毛要是無法適應，還要轉學，這樣太辛苦!

學區的特教班風評不太好，我就去看有認識的人，有可能遷戶籍的國小。台中市發的入小鑑定安置說明會的手冊，上面有國小及負責處室的電話，我便打電話約負責老師方便的時間去參觀學校。有的會想讓你看到晨間上課的情形，有的會要請你避開有活動或是接送的時間。

而他們的共通點，是都很希望我帶小孩去，實際給老師看。跟老師實際討論! (若疫情關係，學校不開放參觀，請盡量跟老師約時間，電話詳細詢問)

去年我看了三間
🏫第一間
https://www.facebook.com/lazycattaitai/posts/1959667940846590

🏫第二https://www.facebook.com/lazycattaitai/posts/1967684873378230

🏫第三間
https://www.facebook.com/lazycattaitai/posts/1982987305181320

後來我選擇第三間，遷好戶籍後，並準備緩讀申請(以免我緩讀沒過，一定要做好準備)

很幸運地，緩讀通過了，第三間學校今年有設計特教體驗日，寄活動通知給我，我也會帶毛毛去體驗看看~

這些經驗供大家參考，身為天使兒媽媽，總是很怕我們做的療育不夠，或是做出錯誤學校班別選擇，我們就只能盡量先超前部屬囉~

圖為包包昨晚上課不專心，職能老師說三次不聽，只好也去"烤乳豬"囉!這對一般生也很有效果呢!
#鑑定安置 #入小緩讀 #特殊兒入學 #國小特教班 #國小資源班

[懶太太]
毛毛參觀第三間國小

這一間是一起上課的媽媽推薦的，主要也是學校氣氛友善，她小朋友在這邊，從特教班轉到資源班，到現在都快不需要教助員，連校長都知道，所以她很建議我們來看看。

特教組長很認真熱心，在電話裡，就先把學校大概的狀況介紹給我們，在現場，也導覽整個學校各教室的分配，像說小一在哪，各科任教室在哪，資源班教室與無障礙廁所在哪。也帶我們去看特教班跟資源班的狀況。資源班目前16個學生，採小組教學，空堂的資源班老師很熱情，聽到我們說毛毛的魏氏測驗結果，告訴我們測驗不是唯一，不要只看分數，很熱情地希望幫助孩子。

而組長也是，告訴我們，目前學校的特教班是比較重度，口語刺激會比較少，但是他們一班才八人，兩位老師，一位教助員，連校車司機也會協助照顧。學校場地，特教班都會使用，不會說隔離在一個區域。學校每年有一次特教體驗日，讓學生體驗不同障礙的感覺。升上高年級，每班會有四名學生志工，輪流在第二堂下課較長的時間，來特教班跟學生融合，帶他們玩球，或是推輪椅去散步。

特教班是從小一，周一到五整天到四點，只有周三下午是半天老師進修，暑假有八周課後班，平日沒有。資源班就是如同一般國小，必須考慮到課後安親的問題。

我參觀後很想說，就念這間吧，但是先生說還要想一下，畢竟比較遠，開車要20分鐘到30分鐘，我還有一個包包妹妹要接送，七點三十就要到國小，除非一起轉學。還有毛毛的適應狀況。因為毛喜歡與人互動，特教班很難，但資源班申請到教助員也困難。雖然老師會說會盡量爭取。老師也說學校資源班特教班很好轉換，減少學生適應的時間。

跟第一間比，第一間是像大家庭，協力人手多，特教生程度也較重，另外資源班學生也多，較難互相轉換。特教教室目前是臨時的，所以較為擁擠。

我先生就在說，你看我們所住的區的國小，為何就沒有這樣友善?很多人都不太推薦，可是我覺得這也沒辦法，有人的地方就會有差異，

我也知道，特教真的需要很大的熱情跟耐性，跟我之前在非營利組織一樣，我很佩服特教老師，我光搞定一個，就好累，更何況差異性很大的特教生。

正在寫緩讀計畫書，雖然組長也說很難通過，但還是要試一下。
#鑑定安置 #入小 #參觀學校