【小學生的煩惱】

🔖這個時候怎麼辦？小學生應該懂的生活常識
出版社：小熊出版
這本書有入選 #文化部第42次文化部中小學生讀物選介
👩‍👧推薦小一新生家長必入手
👩‍👧還在驚慌的小學生父母也和孩子一起來共讀這本吧
👉https://www.books.com.tw/products/0010836595

我們家原先有另外一本小天下的『朋友相處』，
但小子看過『這個時候怎麼辦？』這本以後，更喜歡
甚至洗完澡，還沒穿好衣服就光光的在看這本

小子說
✅1.『這個時候怎麼辦？』這一本比較適合1、2、3年級小朋友看，比較容易懂。
✅2.朋友相處那一本雖然是漫畫，看起來很開心，但是就看完了，可能要長成大哥哥以後比較能懂裡面狀況。
(孩子，有個成語叫作「淺顯易懂」)
✅3.『這個時候怎麼辦？』這一本還有講到我不想回家，真是太懂我們小孩了
以上是幫小子轉述，我本來想要他自己講，但…小子快開學了心情不好，不想錄音

這本小子去運動營隊的時候，一整個個禮拜都背去，因為要跟好朋友一起看。

我：那XXX有跟你分享他的小學生活嗎(好朋友和他不同校)
小子：是祕密啦。
(喔好…孩子大了有一堆祕密)
(你過幾天一定會跟我說你的祕密)

🔶心理學家艾瑞克森的 #心理社會發展論 中，
6~12歲期間，『勤奮/自卑』的階段，
所以環境的變化、人的影響，會關係到孩子的行為是往正向去發展，還是否定自己。

🔶從馬斯洛的 #需求理論金字塔 中來看，
『生理/安全/愛與群屬/尊重』最後才會是自我實現。
所以孩子在小學階段，安全感建立以後，
還有同儕、與老師之間歸屬感建立，
人際關係交互影響
都關係到孩子未來在學階段的發展

這本書中兼顧四大主題
🔸第1章 心情與身體篇
🔸第2章 朋友與學校篇
🔸第3章 自然與生物篇
🔸第4章 危機處理篇

四大章節內容不只是學校生活會遇到的問題，
還包含兄弟姐妹相處的煩惱、
還有爸爸、媽媽整天盯著手機看，可以怎麼辦。
還有校園中可能會遇到的小動物、遇到陌生人、預到地震、火災的狀況，可以怎麼處理。

算是上小學前給孩子的 #心理建設
#遇到這些是我們可以這麼做

小子雖然兩個月大就在上學，有上過托嬰、幼兒園，比其他小孩上學的經歷長，但每個時期都會有每個時候會遇到的關卡。

幼稚園大班開始，小子就常分享同學相處間的煩惱。

上小學以後，問題更多了。

雖然小子同校同年級有很多是他幼稚園一起的同學，
加上小子個性比較不怕生，所以剛上小學他就整個校園跑，小子還會認識高年級的同學。

小學的課，#不同課有不同老師，有的老師喜好很明白，連孩子都知道。

像小子很長一段時間睡前跟我分享，他很討厭女生，因為每次有甚麼事情老師都只聽女生講，女生作業也比較高分，所以他心中有很多牢騷，甚至有陣子坐捷運如果空位旁邊有女性(包含阿姨、阿嬤)，他也不想坐那空位。

之前有寫過【陪孩子養成說出感受的習慣】https://reurl.cc/GVv1AW

#孩子分享學校同儕生活 #父母要傾聽
從小，小子每次跟我分享他的事情，我大多時候都是傾聽，有時會多問一些，但不太會告訴他具體做法，比較多的是觀念上的討論。
因為孩子著重的問題，還是很主觀的以自己為出發點去想，主觀會影響他對事情的結論。

所以我不太會先加入太多大人的思考方式進去，畢竟在那環境中生活的是孩子自己，感受也是他自己。
孩子要學習的是 #從經驗中學習
有時 #想法改變 煩惱也會沒有

比如有陣子，他會說都沒有同學要跟他玩。
問了一下我發現是早自習或第一堂課後的下課。
我就跟他說：那我們下禮拜開始都不要遲到，因為遲到了，你還在做老師交代的事情，但同學已經開始玩了，所以就很難一起玩。
我過了幾個禮拜以後再問他，這問題果然就沒有了。

可能對很多小一新生來說最緊張的應該是父母吧，
其實孩子都能適應的很好的!
想當年小子第二天就要求我讓他自己去上學(當然不行!)

#很多問題沒有標準答案
#父母也可以提供自己小時候的經驗和小孩討論

如果也是緊張的新生家長，可以和孩子一起共讀這本『這個時候怎麼辦？』
大人自己也先有一點心理準備喔!

#鄰家小書蟲 #小子的書單 #小學 #生活經驗

為何要學正向教養｜一切都是為了預備父母期中考

一直以來都在思考為何要學習正向教養，
要學的要練的之多，又沒辦法馬上看見成效，
比較起來權威式教養不是輕省多了？（還立馬見效）
在經歷教養上的種種挫折，
偶爾也懷疑自己是不是沒事找事做？幹嘛自討苦吃。
但隨著閱讀以及跟身旁家有青春期的孩子聊天過後，
我慢慢地找到了答案，
對我而言學習正向教養都是為了預備父母的期中考：
「現在所努力的一切，
都是為了迎戰未來孩子的青春期階段能順利過關。」

我很慶幸在孩子還小的時候就接觸並學習正向教養，
以及一切有益溝通的工具（薩提爾對話、非暴力溝通）
讓我可以從現在就開始練功。
時常聽到家有青春期孩子的家長說：

「真的很難教，根本沒辦法教也叫不動。」
「回家就躲進房間，問什麼都只回恩跟還好。」
「長大了翅膀硬了，根本就不聽我們的。」
「表面看起來都很好沒事的樣子，私下竟然做這種事。」
「說讓我傷心的話，做讓我難過的事。」
「有事只找朋友，根本不理我們。」

❓為何原本乖巧聽話的孩子好像變了一個人？
艾瑞克森(Eric H. Erickson)所提出的心理社會發展理論，提到人生不同階段有不同的發展任務與心理危機。
總共分為八大階段：嬰兒期、幼兒期、學齡前兒童期、學齡兒童期、青少年期（青春期）、成年早期、成年中期以及成年晚期。
每個階段均有其衝突存在，
而所謂的成長，便是克服這些衝突的過程，
同時危機也是轉機，沒有發展危機，
個體的自我就無從獲得充分的發展。

❗️人的一生會有兩次的「自我認同危機期」
第一次發生在1.5-3歲（從嬰兒轉變成兒童），
另一次則是在青春期（從兒童轉變為成人）。

❓為何這兩個階段會產生自我認同的危機？
我個人的解讀為：
因為個體在身心理上快速的成長及變化，
所以容易產生角色混亂，
一種尋求、試探以及統合的過程，
同時也是成長與階段轉換的必經過程。
通常成人會覺得正在經歷這樣階段的孩子特別難搞，
也產生叛逆期一詞，因為讓人難以捉摸，
同時也反映出孩子的混亂及挫折。

孩子還小時，你或許可以用權威壓下來，
因為比較起來你更有力量也更高大，
同時孩子的世界裡只有你，
或許會因為害怕挨罵受罰、害怕失去成人的愛而順從。
但當有一天，你不再是孩子的全世界，
並且眼前的孩子已經長得跟你一樣高時，
你還有把握用權威使孩子順從嗎？

而且就算表面順從，但如果內心不服，
許多事變成只在檯面下做，
許多事不是沒發生，而是你沒看到也不知道罷了，
這樣的親子關係是我們想要的嗎？

青春期就像是一次的父母期中考，
過往教養中的問題都會一次爆發出來，
面對青春期孩子的反抗與不信任，
權威式教養可以說不只沒效，還會加重以上狀況，
與其那時頭痛憂煩，還不如現在就開始做好準備，
不是用力去征服與控制，
而是用心去理解與接納。
#因著學習而能理解 #因著理解而能接納

讓我們學習贏得孩子而非贏過孩子。

#阿德勒正向教養 #溫和堅定的教養

拉開邊緣人與惡的距離

卓瓊鈺／成大醫學院物理治療系副教授（台南市）

台南玉井縱火案釀7死，死者家屬進行招魂。記者謝進盛／攝影

台南玉井的佛堂，因為一位年輕人的蓄意縱火，害死了七條人命，令人看了不勝唏噓，這讓我想起了幾年前的台北捷運事件以及前陣子火紅的偶像劇。這把惡火可能不只燒毀了一群有共同信仰的人對宗教的信心，也可能澆熄了他們想要關愛邊緣人的熱情。

可怕的是，嫌犯在接受偵訊時，竟然說出，「燒死一個人也是這樣的罪，多燒死幾個沒關係」，可見嫌犯的冷血。更何況這些人是以前曾經幫助過他的人。就因為後來拒絕他入住，就被他挾怨報復，回首以往的付出，實在叫人情何以堪。

本以為嫌犯可能是弱勢，沒有想到家境卻是中上階層，但媒體有稍微提到父母親因為感情不睦，可能沒有給他足夠的愛與關懷，我猜測這可能是問題所在。

在孩子的成長過程中，給他愛與關懷很重要，但過猶不及，如果溺愛孩子，樣樣都滿足他、都幫他做好，也不見得是好事。根據艾瑞克森的心理社會發展理論，在幼兒與兒童時期，如果能夠好好的引導孩子，就可以讓他養成勤勉、自動自發的好習慣；反之孩子個性就會變得退縮或是自貶自卑。在青少年時期如果能夠多關心孩子的學習與交友狀況，就可以讓他對自我能力肯定有認同感，有了明確的自我追尋的方向，孩子就會有信心；反之孩子若不清楚自己的長處就容易感到生活無目的，就容易徬徨迷失，進入到成人早期可能變得與社會疏離，感到寂寞孤獨而成為邊緣人。

家長要教導孩子自律，是要教導他們學會控制自己。但現在的家長多半重視孩子的學業成績，沒有時間或是沒有力氣去要求孩子自律，這可能讓成長期的孩子發展到不對的方向，進而造成後來的偏差行為，這實在是家長們不可以輕忽的事情。

社會上有很多需要關懷的孩子，即使很多人現在不婚不生沒有自己的孩子，但若你有多餘的心力，請不要吝嗇分享你的愛。不要以為你對學生或鄰居孩子的問候聊天是多餘的，有時候小小的付出，也會影響他讓他感念一輩子。總之，要多關心我們周遭的孩子，想辦法拉開他們與惡的距離，這樣我們的社會才能夠更平安祥和。