之前包圍東沙島的應該就是指這些船，包圍菲律賓牛軛礁的有220艘，最高時速18-22節，大概是時速35公里，（蘇伊士運河速限是7.6-8.6節，15公里小時），去年美國國防報告認為有80多艘，但現在看起來增加到兩三百艘了。
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中國有一支政府始終不承認的海上民兵「小藍人」（Little Blue Men）部隊，這些民兵的船隻堅固、裝載自動化的武器，還比世界上90%的漁船都還要快，而且，這個中國不願承認的部隊正日益擴張，規模已經達到令人憂心的程度。

根據《CNN》報導 ，中國220艘重型漁船日前大舉入侵南海牛軛礁，引來菲律賓嚴厲抗議，並指稱船上人員為中國海上民兵。

前美軍太平洋司令部聯合情報中心作戰主任舒斯特（Carl Schuster）受訪時揭露了中國民兵組織的運作方式。他表示，這個人民武裝部隊不去釣魚、捕魚，他們的「漁船」擁有自動化的武器和堅固的船身，而且最高時速為18到22節，超過世界上90%的漁船。

一些專家根據這些民兵船隻的外觀顏色，將這隻民兵部隊稱為「小藍人」。美國軍方去年12月指出，中國政府利用這支部隊顛覆他國主權，他們遊走在灰色地帶，讓中國達到擴張南海勢力、擴大非法主張的目的。

美國海軍戰爭學院教授艾瑞克森（Andrew Erickson）指出，這支部隊由中國組織、發展並控制，他們在直接的軍事指揮系統下運作，進行中國政府資助的活動，這些民兵和中國捕漁船隊整合在一起，民兵可率領大批漁船執行任務，中國的漁船隊規模堪稱世界第一，約有18萬7千艘漁船，到現在西方還不知道到底其中多少與海上民兵有關。雖然美國2020年國防部報告只提到84艘執行任務的民兵船隻，但艾瑞克森表示，由最近南海出現的中國民兵船隻可知，這些船隻數量比以前想像得來得多。

中共不承認的軍隊！《CNN》揭露中國隱藏部隊「小藍人」 http://news.ltn.com.tw/news/world/breakingnews/3498904?utm_medium=APP&utm_campaign=SHARE&utm_medium=APP

【#育兒筆記】147：我用「四要」，面對孩子的「不要、不要」　　（芳瑜）

孩子2～3歲時，進入俗稱的「第一個成長叛逆期」，常將「不要、不要」掛在嘴邊，令許多爸媽頭大不已。好話說盡、招數使盡之後，不得不動用懲罰，期待孩子因此變得聽話、乖順。

雙寶2Y7M，很幸運的，目前我們挺少因為孩子各種唱反調的行為氣到跳腳。即使有覺得很受不了的時候（幾乎都有紀錄，可參閱前文），也會抱著破關的心情，在調整了態度與做法之後，他們的行為往往就會恢復穩定。

面對孩子的「不要、不要」，書籍和網路上提供很多方式，我整理出自己覺得最受用的「四要」，分享給大家。

1️⃣要 「理解發展」

艾瑞克森的「發展階段論」提到，人的一生在每個階段都有不同的危機或任務有待解決。

孩子1.5～3歲已經不想完全依賴他人，希望自己有獨立完成事情的能力。此階段的任務如果解決，可以建立孩子的「獨立自主」，反之，孩子將會對自己「羞愧懷疑」，進而影響往後的人生。

在理解孩子的成長發展之後，我們就會明白，這一切只是必經的階段。並且，所謂的「乖順」、「聽話」，都是不切實際的期待。

因為理解，所以我們會修正期待，也有了更多包容。

當孩子唱反調的時候，雖然難免偶爾覺得煩躁、氣惱，但更多時候，為了建立孩子的「獨立自主」，我們可以提醒自己更加幽默從容以對，可以給予多點彈性與自主空間。

2️⃣要「打破慣性」

不希望孩子總是將「不要、不要」掛在嘴巴上，然而身為爸媽的我們不妨回想一下，自己是否常常「不要、不要」呢？

「不要碰」、「不要吵鬧」、「不要打人」、「不要拖拖拉拉」⋯⋯

孩子人生中的第一個老師就是爸媽，所有我們說過的話，都會成為他們學習的模板。可見，我們必須從自身的語言慣性開始改變。

🗣「不要碰！」
➡️「請你用看的就好。」（肯定句）
「你的手要放在哪裡呢？」（疑問句）

🗣「不要吵鬧！」
➡️「請你小聲一點。」（肯定句）
「這裡適合大聲還是小聲呢？」（疑問句）

🗣「不要打人！」
➡️「請你輕輕的，或是用講的。」（肯定句）
「你可以如何表達自己的想法呢？」（疑問句）

🗣「不要拖拖拉拉！」
➡️「請你在時間之內完成。」（肯定句）
「你覺得自己還需要多少時間呢？」（疑問句）

當然，生活中很難完全避免「不要」這個詞，當我講出口之後，我會記得補充另外的肯定句或疑問句，而非一味禁止。因此，我記得很深刻，雖然他們1Y8M進入語言爆發期，但直到2Y前夕，兩人才第一次說出完整的「不要」。

再加上，我們有另外教他們婉拒時可以說「不用，謝謝。」，因此目前「不要、不要」的頻率仍在我們認為的正常範圍。

3️⃣要「善用對話」

當孩子一再唱反調或者固執己見，絕對是最考驗爸媽的時候。

然而，如果善用「薩提爾模式」的對話，勤加練習，我們會發現一次次更容易與孩子貼近，親子關係不必拔河甚至對立，便能得到更圓滿的結果。

詳見前文：

📌「薩提爾式對話」日常二例
https://www.facebook.com/111489460393337/posts/231998415009107/?extid=0&d=n

📌「聽核心」──最實用的對話工具　　
https://www.facebook.com/111489460393337/posts/272765334265748/

4️⃣要「兩個選擇」

如果孩子無法在對話中釐清自己的期待，或是大人受限於時間、情緒、環境等因素，無法再進行對話，那麼，我們可以給予兩個選擇。

按照正向教養所提的「邏輯後果」，這兩個選擇中不應有「偽裝成懲罰的選項」，必須滿足四大條件：#相關、#尊重、#合理、#事前告知。

假設孩子吃飯不專心，一直玩食物，眼看已經超過平常時間很多⋯⋯

🗣「你現在要好好吃飯，還是等一下都沒得玩？」🚫不相關
🗣「你要吃飯，還是要吃竹筍炒肉絲？」🚫不尊重
🗣「你現在要吃飯，還是下一餐沒得吃？」🚫不合理
🗣「你不好好吃飯，那就不要吃，下來！」🚫沒有事前告知

這些看似家常的引導，其實都不能真正讓孩子學會「自我負責」。

我們會給予的兩個選擇是：「你想要繼續吃飯，還是你吃飽了要下餐桌呢？」經過提問，他可以自主決定吃與不吃，而吃與不吃的結果他都要自己承擔。

不論任何情況，這兩個選擇一定要是大人都能夠接受的，免得自打嘴巴。更重要的是，對孩子而言，都不帶任何羞辱與委屈。

有時候，孩子也會陷入什麼都不選、什麼都不要的困境中。既然如此，就等於他放棄了選擇的權利，這時，大人就要視情境為他做適合的選擇。

起初，孩子或許會因此產生不少情緒，但我們的「溫和堅定」，便是他們學會自我負責的最佳助力。

我用「四要」，#理解發展、#打破慣性、#善用對話、#兩個選擇，面對孩子的「不要、不要」。

#2y7m
#歡迎分享
#圖為臺大落花

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💕萌多多最愛虎神駕到💕

多多剛升上中班，依照艾瑞克森的人格發展理論，這個年紀的孩子發展任務是自發、主動，每天一百萬個為什麼，對萬物充滿好奇，積極探索、觀察力與手動力大爆發(精力也是 😆），這時候家長要給予正向的引導鼓勵孩子，這將奠定孩子終其一生的主動學習與創造力。

反之若是受到負向的反饋(例如對孩子表現阻止、嘲笑、懷疑等)，則可能衍生孩子退縮、缺乏自信，甚至內疚，這使他們傾向生活在家長安排好的活動與目標。

教育是發展的助力，過去哥哥們這個階段都在世界闖蕩，探索未知感受各種不同的體驗刺激，但在這個特別難熬的一年，我們靜心等待災難過去，於是我準備了禮物要陪伴多多成長 — 9月號巧連智成長版。

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