▎教育部真的不要再「委員、您放心了」！​
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一個國家的發展、產業的興盛，需要 #教育分流化明確，對比高度發展的國家，如：日本、歐洲等，完整的職業化人才培養才會有穩定的產業基礎。

針對「#學習歷程頻頻出錯」、「#技高普高化」等問題，虹安於今日教文委員會中，向教育部潘文忠部長提出質詢。​
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🔺學習歷程問題多、教育部依舊狀況外？​
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虹安於一週前發現，學習歷程的檔案上傳又出現問題(平台當機)，因此詢問潘部長，結果發現部長 #並未 掌握相關情事，現場電話詢問才瞭解到原因疑似學校頻寬不足。​
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前些日子，虹安才針對108課綱下建置的學習歷程檔案問題質詢過，但教育部改善效率依舊不彰！這次又傳出問題，建置的伺服器不穩定，常發生當機狀況，上傳影片也有檔案大小限制。

​虹安也針對學習歷程狀況頻傳於會中提出臨時提案，建請教育部儘速於一個月內：
1️⃣盤點學習歷程至今發生的狀況
2️⃣設置專區，讓師生有空間去反應使用狀況
3️⃣改善學校頻寬不足問題
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⚠️虹安呼籲原本造福學生與學校之間的學習系統，希望不要反成為師生與家長們的 #噩夢！​
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🔺穩定中階人才，需重視高職人數嚴重下降問題
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針對技職教育的發展，虹安發現台灣高職學生就讀比例逐年快速下降，高職跟高中人數比例從早年的七比三-到六比四-再到現在約五比五；雖然有少子化的衝擊，但高職下降人數是普通高中的 #十倍！對此虹安質詢教育部為何會有此現象？​
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潘部長表示學生的升學意願沒辦法強迫，這幾年他都堅持讀技職的出路不會比較差，在預算的投入上跟學生發展的例證上，鼓勵學生家長選擇高職。然後與過去截然不同的是，就讀高職的學生超過「#八成」的比例選擇繼續升學。​
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虹安接著表示最近這幾年我們都在推崇STEM人才培育，護國神山產業的培養，除了高階的研發人才，中階產線應用人才也是非常重要的！技職教育所培養出來的就是要補上這一塊缺失，有了穩定中階的人才，才能有高階的研發，這是 #金字塔 的概念。就高職人數嚴重下降的問題，教育部必須去好好重視主因。​

🔺技職推甄偏重國英數，恐無適性揚才。​
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虹安接續質詢教育部長有關四技二專甄試入學偏重基礎科目（國英數）的問題，現行的推甄機制，會讓學生專業科目較強，但基礎科目較不擅長，沒辦法進入到第二階段看重實作的部份；根據統計顯示，國立科大就有82.73%的校系採取推甄只看總級分，變相讓專業科目有優勢的學生無法適性揚才，現在技職院校的考招制度明顯不能彰顯技術型高中強調實作能力，未來如果技專院校傾學術化的發展，對技職教育也不是什麼正向發展。​
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對此潘部長表示有注意到這個情況，已經再研議未來技職考招制度如何做到讓 #高職生適性揚才 的目標。​
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最後虹安表示，台灣社會不應該在「萬般皆下品，唯有讀書高」的風氣下，扼殺技職教育的培養，必須要建立穩定且適性揚才的制度，才會有好的發展!​
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#適性揚才的重要

#108課綱 上路20個月，立委高虹安23日在質詢中便表示，108課綱精神立意良好，自己也非常支持，但在配套措施仍有不足之處，讓第一線教學的老師無奈比喻，整個108課綱「就像我們要飛向外太空，可是太空梭只有殼，其他東西都沒有，很容易掉下來。」

高虹安拿出高中社會科教師的實際課表，指出包括專業領域和跨領域共備課程，一個高中老師一週就要上7種不同的課程，然而過去師培課程並未著重於教師跨領域能力的培訓上，卻突然就要老師銜接上108課綱，而老師一週要上7種課程，哪裡還有時間準備五花八門的選修課？此外，除了教學備課，許多學校的老師還要兼任導師甚至行政職，如此龐大的工作量也會影響教學品質。

因此，高虹安提出兩點訴求，希望教育部研擬如何 #降低教師授課基本鐘點 ，減輕老師在現場教學的負擔；其次是 #鬆綁教師員額 ，讓更多的老師可以進入體系，分擔龐大且繁雜的教學及行政工作。

針對學生 #學習歷程 上傳檔案大小限制2MB一事，高虹安直呼：「實在太愚蠢！」因為完全沒考慮到學習成果可能包含照片等資訊，過小的檔案上限等於要學生扭曲、壓縮自己的學習成果，對學生和審查老師都不公平；而學習歷程作為重要的升學關鍵，採認標準卻相當不明確，高虹安認為，大學端應研究如何公布評量尺規，教育部也應規劃讓各個不同的學科、領域能有一致的檢定標準，讓學生不會亂槍打鳥，報了一堆志工營隊，最後發現跟升學毫無關係。

高虹安最後也提到「 #微課程 」的問題，目前五校聯盟請來大學端開課，卻淪為像樂透一樣靠抽籤運氣，希望教育部能正視這個問題的嚴重性，「 #受教權應該是人人平等！」

#民眾黨
#台灣民眾黨
#台灣民眾黨立院黨團

#教育大小事奕華報你知 📣
‼️高中學習歷程檔案課程學習成果，經奕華質詢教育部後，由每學期上傳作品3件放寬為 #每學年上傳6件‼️

108新課綱已上路，
今年入學的高一新生要開始建置「學生學習歷程檔案」，
學生可以自主上傳自己的作品、心得、小論文、影片⋯⋯做為課程學習成果，
以供未來生涯輔導、升學時使用，
原先教育部訂定每人「每學期」僅能上傳「3件」⚠️

教育的本質，是希望學生學習是完整的、連貫的，不要過多無謂限制，奕華在5月22日教育委員會質詢教育部，希望能將課程學習成果由學期制改為學年制。

經研擬確定，教育部在7月15 日發布最新「高級中等學校學生學習歷程檔案作業要點」，
把「每學期上傳作品3件」改為「每學年上傳6件」🎉🎉🎉
放寬了上傳學習成果的彈性。

🌟奕華提醒同學們要注意上傳課程學習成果有變動囉🌟
#教育大小事奕華報你知
#教育不能倒臺灣才會好
#108新課綱
#學生學習歷程檔案
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