讓女兒寫個在家自學一年的心得，她躊躇了一陣子，前天一動筆，三、四個小時寫出了五千字，寫的欲罷不能，超過我要求的字數。

寫的頂好的！

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自學一年心得
不知不覺間，我已經自學一年了，想想有些感嘆，就稍微和我的爸爸聊了聊這件事，結果，他思路清晰，很快的給了我一句話：「哦，自學滿一年啊，那就寫一篇三千字的心得吧，這是功課。」當下聽到有點無語，好吧，自己挖的坑自己跳，於是就有了這篇心得，來聊聊我這一年的經歷與學習。
為什麼會自學呢？一開始我自學時，身邊的同學與朋友是不相信的，一直以來我在學校的人緣都還行，雖不到真的很多朋友，但也不致邊緣，成績也沒有真的爛到哪去。
但事實上，我在學校的生活過得並不好。學習的部分，自從升上七年級開始，我的成績可以說是一落千丈，大約就是從第七名變成倒數第七名，生物數學地理變得困難，英文更是像開啟了新世界的大門，變得完全聽不懂，更要命的是學校一星期有五堂英文課，其中更有一堂是外師，全部都是英文，在得知有這堂課時，我的內心是崩潰的。
於是，在艱辛的七年級學業路上，只剩勉強過得去的歷史與公民，還有我唯一的希望國文。因為曾經遇過好老師，我的國文可以稍微自豪一下，在某次國文考試中似乎還得過全班第五名，為此我開心了很久；如果說國文可以稍微自豪一下，那麼作文就可以再自豪一點，我一直都很喜歡寫作，除了一次四級分，剩餘都是五級分以上，也常常被國文老師表揚。
但除此之外，就只能用一個「慘」字形容。隨著時間推移，我的數學開始跟不上，生物的難度也逐漸加大，社會科勉勉強強，原本就夠悲劇的英文更是變得慘不忍睹，偏偏英文的比重與考試是最多的，有成堆的英文考卷、講義，三個英文老師的功課更是讓我喘不過氣，那時，我很討厭考單字，因為我都是零分，不論怎麼努力都背不起來。
雖然，有許多熱心的同學幫助過我，有人會細心地告訴我錯的題目是為何而錯，有人甚至會在外師的課上幫我翻譯(在此深深感謝幫助過我的同學們，謝謝你們讓我撐過好一段時間)，但還是無法彌補我的程度與考試範圍之間的落差，我開始逃避這一切，在上課時間寫小說，因為只有這樣，才能讓我的校園生活過得開心一點。
在進入小說的世界後，與世隔絕，一切都是我能掌控的，不用被幾個成績欄的數字束縛，不用因為不擅長的事情而否定自我，雖然是個惡性循環，寫出來的作品質量也不好，但，那至少是我當下能想到的最好辦法。
除了成績與考試外，令我困擾的事情還有一件，我很怕吵，不喜歡和太多人相處，但學校就是一個群體生活的地方，每天一定要接觸到人，去接受他們的情緒，那時我對自己還不太了解，也嘗試融入人群，但發現好像沒有辦法，於是，我向我爸媽提起了自學。我的哥哥也曾是個自學了四年的自學生，爸媽在我表達完觀點後，便同意讓我自學，於是從八年級開始，待在家中自己學習。

一開始自學，也像是打開一道新世界的大門，門後的世界是精采美麗的，不會被課表切割時間，不會有成堆的考試等著我，可以在平日和爸媽出去玩，能在家自由自在的生活，愛做什麼做什麼。
不過，最讓我高興的依然是能將大部分時間精力投入到小說創作，一天中，我花最多時間作的事是寫作，架構世界觀，寫出一個個完整的角色，將它們之間的情感糾葛寫成一本精彩的小說，我非常享受這樣的過程，有時一寫就是好幾個小時。
我寫小說的這條道路還滿特別的，是在我五年級的那年，爸爸出了作業，要我和哥哥一天打字十分鐘，哥哥去玩打字遊戲，我則是想到可以寫小說，一開始的創作毫無章法，就寫了一點點奇幻校園故事，講述一群人打妖怪的故事，也就隨便寫寫，打發時間，直到五年級升六年級的暑假，暑假作業之一是要完成一千字的小說，那時，班上同學隨口說了句：「老師，如果寫到一萬字會怎麼樣？」那時班上氣氛歡樂，老師也開玩笑似的隨口回了句：「寫到一萬字就不用寫其他暑假作業了。」我默默地將一萬字這個數字記在心裡，並且在接下來的兩個月中，將原本八百字的奇幻校園故事完成，一共一萬零八百字。
從此以後，我便愛上寫小說，我喜歡寫奇幻故事，更是偏好暗黑驚悚，目前進行中的十二本小說，有奇幻、校園、異世界、現實等主題。
漸漸的，小說從逃避現實的工具變成我與世界溝通的媒介，我每天花大把的時間在創作與發想，寫作能力也漸漸提升，從以前的一天只能寫三百字到現在能一天六千字，而爸爸也給了我一個機會，去出版一本小說，於是，我開始將注意力放在一部作品上，也就是如今已經出版的「傷痕」。
「傷痕」其實跟我一開始的寫作風格差的很多，畢竟我是寫奇幻世界起步的，也沒想過會拿一個「連續殺人魔」當主角。
書中，一名童年被霸凌的少女得了創傷壓力症候群，精神疾病令她無法好好生活，也影響到她的思考模式，她堅信，只要殺了霸凌過她的人，她就能獲得「救贖」，她開始逐一解決霸凌過她的六人，在過程中有悲傷、痛苦，也有過後悔，隨著得知她慘痛的經歷，她心中的感受只剩下恨，最終殺了霸凌過她的六人，也殺光了教會中一半的人，這樣的方式並沒有令女主角獲得救贖，故事的結尾也非常悲傷。雖然小說終究是假的，但我覺得女主角這樣的人是真的有可能存在的，她的心生病了，令她做出極端的事，但凡教會中多一個人關心她悲劇都不會發生，偏偏卻沒有，這本小說也是我想告訴大家，要友善的與人相處，不然可能會釀成大禍。
在這本書中，我用了一種奇特的方法詮釋，分成了三個階段，現在、夢境(過去)、獨白。現在的部分主要是在描寫殺人的過程以及主角心境的變化，夢境是過去發生的事情，主要描寫主角被霸凌的故事及過程，獨白則是死亡的人沒說出來的心聲。
很多人問我，為什麼寫出這樣的故事，我給的答案都是「抒發心情」，對我而言，創作與寫作是有意義的，就是說出心中想說、表達想發聲的事情，而「傷痕」有更深層的意義，它是給不可改變的過去一個機會，也給了我一個機會。「傷痕」畢竟是我的第一部作品，各方面都很稚嫩，也不可能是我最好的一部作品，但他卻是對我而言最重要的一部作品，令我放下了許多執念，令我的心理狀態變得更加健全。
故事永遠都是故事，但卻能帶來如此神奇的功效，我想，這就是寫作的魅力吧！在自學的過程中，我會一直不懈的去創作故事，從而去理解世界與人心，我想成為一個厲害的作家，用文字成為他人的光，用作品去讓他人得到所謂的救贖，我不能阻止世界上發生悲傷的事，但我想盡我所能，讓更多人能感受到世間的美好。
傷痕出版後，我感受到了很大的快樂，除了親朋好友的好評，還有賺到了錢的快樂，也要感謝贊助我出書、為我這本書奔波勞累的阿嬤，感謝鼓勵我創作此書的哥哥，還有理解我的父母，我也會更加努力學習的。

如今我的十二部作品中，有許多提到精神病的故事，精神病是我想去了解的領域，因為想要去看看所謂「與正常人不一樣」的人心中究竟在想些什麼，去深入了解這社會中很多人不理解的「常態」，從而去創作真實又殘酷的劇情。
於是，我便開始研究「變態心理學」及「精神病學」，找到了一個北大的變態心理學課程影片，教授講的很好，我便看著影片學習。
我是真的很喜歡變態心理學，雖然不擅長的生物學模型有聽沒有懂，但心理學模型我還是上的津津有味，在心裡學模型的四個學派中，我最喜歡精神病分析學，意識、前意識和無意識和本我、自我、超我的概念是我很認同的。
異常心理與精神病是我在寫作中很喜歡提的，因為在童年成長過程所遭遇的事情會影響一輩子，在上課時教授也時常提起童年經歷等相關事情，我也喜歡將童年描述的悲慘，去營造一個更加立體的角色，這也就是為何我的作品中時常會有過去的描寫。北大的變態心理學課程很難，其中還會接觸到生物學、腦神經科學及遺傳基因等，都是我不熟悉的領域，雖然上課進度緩慢且要花更多時間精力去釐清，但卻是我自己心中所喜歡的，在過程中是快樂的，所以我很喜歡學習變態心理學。

在八年級下學期時，我的媽媽接到了一個三年級國小老師的工作，於是，非常閒的自學生我本人便接下了家中伙食處理的重要任務，開啟了我的廚娘生活。
我對煮飯是很有興趣的，之前也煮過幾次，不過要包辦全家人的三餐還是一項挑戰，我開始研究菜單，研究家人的口味，來煮出全家人都能接受的食物，一開始當然不太順手，跟廚房不熟，也多次燙到自己，在一次炸肉時更是差點把手炸掉，至今手上還有一道淺淺的疤痕，不過我不斷嘗試，越來越好，甚至被哥哥的高中同學們大力稱讚，聽說他班上同學很喜歡吃我做的燉飯，帶去的便當常常被搶，讓我非常的開心，還有一陣子幫哥哥的朋友也準備一份便當，賺一些小錢。
在煮飯的過程中，我了解了一些道理，第一便是和人一起生活有相同的口味是很重要的，我們家的口味還算相近，也能互相配合，比如我、爸爸和哥哥都不喜歡紅蘿蔔，我們家的咖哩裡面就不會放紅蘿蔔，改成全家人都喜歡的地瓜，但有些時候無可奈何，主廚就要辛苦一點，比如我哥哥不吃辣，但我和爸媽很喜歡吃部隊鍋，這種時候就要另外幫哥哥準備一鍋不辣的鍋物，不過因為過於麻煩，現在學乖了，我和爸媽會在平日中午哥哥去上學時吃有辣的東西。
第二個道理便是預算控制的重要性，爸爸給了我一定的預算讓我學習控制，起初幾個月預算常常超支，導致月底要吃的很簡單，不過也是愈來愈好，漸漸的還能留下一些預算，對於食物的價錢概念也愈來愈強。
我認為，會煮飯算是一項滿好的技能，能自己控制吃什麼、什麼時候吃，健康又省錢，如果有時間，學習煮飯真的是一個很好的選擇。

我一直很喜歡音樂，從小就也學習鋼琴，雖然現在漸漸荒廢，但我對歌唱的興趣也愈來愈高，尤其喜歡中文說唱，喜歡強大的節奏感以及富含意義的歌詞。
會接觸到中文說唱是因為鄧紫棋和潘瑋柏合作的「死了都要愛」，我便愛上了說唱的感覺，但是真正讓我想要學習說唱，是因為VAVA改編的「Life's a struggle」，叛逆又強勁的歌詞，無畏又悲傷的聲線令我決定開始練說唱。
我在說唱上有點天分，節奏感與生俱來，在說唱的過程中，我能感受到強烈的快樂，我也嘗試寫過幾首歌，雖然不成熟，但作詞作曲編曲都是我完成的，其中我最喜歡作詞，寫的大多是饒舌，唯一寫過一首旋律較多的歌是送給閨密的生日禮物。
相對來說，我歌唱的能力並沒有那麼強，也沒有特別喜歡的歌，直到聽到歌手黃霄雲唱的「打開」，我突然想要飆高音，便去找我的發聲老師爸爸學習，也愈來愈喜歡唱歌。
自學不久後，爸爸買了一台混音器，我便常常使用它，去磨練我的歌聲在麥克風中的樣子。
經過了爸爸的教導，我的唱歌實力不斷提升，以前唱起來吃力的歌也變得輕鬆，我很喜歡唱歌與說唱，也曾經參加「聲林之王3」的網路海選，雖然並未成功，不過也累積了些經驗。

自學的過程中，大部分時間都在與自己相處，於是，我慢慢去了解自己，漸漸的，我接觸到了「高敏感族群」這樣東西。
「高敏感族群」這樣的人大概就是會深度處裡事情，常常被過度刺激，同理心高且情緒反應強烈，是十分敏感的一類人。高敏感通常來自遺傳，我去做了測試，指數很高，其實不用到太驚訝或感到稀奇，畢竟世界上有20％的人是高敏感族群。
得出這個結果，便回顧了一下我的人生，好像真的是這樣的，我在人群中待不了太久，容易覺得吵雜，很在意別人的微表情與情緒，小時候也很多人說我內向，更嚴重的例子是，只要有人在我旁邊罵人，我都會感到害怕，不管他罵的是誰、因為什麼事情而罵。
印象深刻的是在國小的時候，有一位老師因為我們班的男同學太過不乖而氣哭，明明跟我毫無關係，我卻去跟老師道歉，還哭了，因為我能感受到老師的無奈和悲傷，我也是打從心裡覺得對不起老師，即便那堂課我完全沒有吵鬧。
不過，在了解自己是高敏感族群後，我的生活反而輕鬆了不少，因為知道我不是故意不融入人群，不是故意不去與人相處，只是先天的容易疲憊，自學待在家不去接觸人群也令我感到輕鬆，不禁再度感嘆自學這個決定的美好。
現在我接觸人的機會很少，除了去教會和買菜以外幾乎不與人接觸，朋友也是非常的少，但我活得很開心，因為這樣的狀態對我而言是最好的狀態。
高敏感對於我的寫作有很大幫助，因為對於情緒感受敏感，我能去創作飽滿的人物與劇情，這也是有人說「高敏感是種天賦」的原因吧！

說到底，自學最大的好處仍是「能學自己想學的東西」，畢竟人都有擅長與不擅長的東西，我認為沒必要對著教科書照單全收，去學習自己喜歡且有天分的東西對學習的效率與品質有也很大的影響，如果不自學，我根本不可能在十四歲完成一本小說，也不可能去研究什麼變態心理學，但既然我自學了，我就要對我所選擇的事物全力以赴，做到最好，這樣，才無愧於我的十四歲，無愧於我的國二。

如今已經邁入了自學的第二年，我也要抓緊時間去學習，好好運用我的天賦與努力，去寫作、創作，並且過的快樂、充實。
不知不覺間，本是三千字的心得也寫到了五千字，或許我真的很喜歡文字吧？就像是喜歡我的人生一樣。

小說「傷痕」博客來連結:https://pse.is/3ju946

#我不是個天份型的選手
#所以我必須很努力 #才能看起來不費力

國中進入體育班開始正規訓練，當時我覺得自己就是一個任何項目都很爛的選手，讓教練非常頭痛，別人參加全能混合項目是因為有幾項特別的強項，而我是因為找不到半個強項所以只好選擇全能….

國一的賽事都結束了，發現我依然找不到擅長的項目，因為全能項目裡的最後一項800m我都用硬撐的方式跑完，勉強能在前幾名完成，因此國二開始就轉為中長跑選手，剛開始接觸中長跑(國中項目800.1500m)簡直是生不如死….

因為速度不好，耐力也差常常掉隊，最後教練想出一個辦法，請全隊男生陪我跑，把我包圍在中間，不許掉隊，如果我成功完成課表教練就請全隊吃雞排🤩
「雞排」對當時沒有什麼零用錢的國中屁孩來說簡直是來自天堂的食物，這個誘惑真的是讓人又愛又恨🥲🥲

這招真的狠，但很有用…全隊為了吃雞排很努力的陪我跑也很用力的為我加油，最後在背負大家是否能吃到雞排的壓力下，雖然過程痛苦但我成功的完成課表了🥺

自從捍衛雞排那天起，我也正式開始長跑人森，更清楚知道自己沒有速度上的優勢，需要更多努力與毅力才能越跑越好也越長久，成為優秀的馬拉松選手！

#謝謝教練的雞排誘惑
#讓我激發起我的毅力
#原來經過努力與堅持我也可以
#為了捍衛雞排正式成為長跑選手
#長跑甜心 #正式踏入長跑生涯
#國中的小故事 #很狠但有用

【關於故事表達營：緣起與故事1】

故事表達營開始招生至今，短短幾天，已經得到好多熱情的父母參與，與孩子展開溝通協商，讓孩子與我通話時，都有高昂的意願前來。

今天讓我暫且放下親密關係的故事，回頭說說「故事表達營」的創辦信念與緣起。

想要創辦「故事表達營」的念頭，不是今年突然的念頭，而是早在三三國小二年級（兩年前）起，我和故事大師就有了這個想法。當時三三的學校有著「到隔壁班說故事」的傳統，讓我非常喜歡，我認為這是最好的教育，讓孩子在行動中透過體驗爾後學習，能讓孩子成長快速。

也就是在那一年，三三得到全班最高分「滿分五級分」，她代表班級，與同年級生競賽，最後獲取最高票數的榮譽，得到第一。

三三從那時期開始，展露了上台說故事的長才，對演說有了興致。而當時川川也代表幼兒園畢業生在台上致詞，兩姊妹同時展現了上台的能力，是我和先生想都沒有想過的，因為在那之前，我與先生並沒有特別栽培（其實也不想太早栽培）。

因為孩子願意（上台），孩子是想持續往這方面學習的，我和先生開始有了為孩子們打造最佳的學習方式，於是有了許多「陪伴孩子學習」的念頭。

然而單獨陪伴一個孩子學習，孩子不太容易專注，孩子也較不懂得珍惜現有的資源，於是我與先生興起「找年齡相投的學伴」，可以為此「租一間教室」，在民間辦學的想法。

然而辦學需要時間的責任，若貿然開辦下去，最後卻不能堅持長征的話，對孩子和父母而言，可能都是一種傷害與消磨。

因為對這份陪伴責任的重視，於是我們始終將念頭拿起又放下，一直不敢貿然負重前行，但我與大師在暑假始終受邀「快雪時晴」創意作文營，擔任客座講師，撥出一天陪伴對作文有興趣的孩子學習。

直到去年，我與大師談及「既然擔心不能長時間陪伴孩子，那麼至少暑假撥出幾天辦營隊的時間，應該是可以的吧！」這個念頭興起後，就揮之不去了。去年三三已經三年級，當時已經是個很有想法的孩子，我們見契機成熟，準備辦營隊的時候，教育圈的大姊大溫美玉老師彷彿心有靈犀一般，竟然打電話給我，想要邀約我和大師一起辦一場3T少年營，因為是第一次合作，我與大師都非常有興趣，當然就捨棄了我們自己原本的計畫。

3T少年營，辦得風風火火，深信許多孩子都帶著自信與價值回去，是一場非常貼近我與榮哲理想的兒童營隊，但我們知道，我們想要孩子學習不只是創作，我們想要的是「讓每一個孩子都具備上台表達自己的故事」的能力，那才是我們想要給孩子在未來成為他自己的寶藏，去表達他自己。

許多朋友都問我：「為什麼要設定小四以上的孩子才能參加，為什麼不能把年齡下降，讓喜歡表達的孩子都前來學習，為什麼不讓學習的種籽往下紮根」。你們的聲音，我都聽見了，讓我來跟你們聊聊我設定前來參與營隊的年齡設置主因：

1. 玩樂：幼小的孩子適合在玩中學習，所以年齡尚小的孩子，應該將探索放在四方，多接觸不一樣的事物，以玩樂為主業。

2. 適性發展：中高年級孩子在生活中會展現自己的喜好，父母才有可能發現孩子的才能，對喜歡的事務也才能發展強烈的興趣，父母若以此作為培養的重點，才可能達到較好的學習效果。

3. 邏輯理解：低年級孩子邏輯理解力在發展歷程上，確實比中高年級孩子慢得多，每多一歲的孩子，邏輯理解能力是疊加發展，多達5～20倍，有一份研究更顯示11歲以後的孩子會進入形式運思期，也就是在形式運思期之後的孩子，才能跳脫經驗思考，從事「違反經驗」的邏輯推理。這表示，我將營隊設定的年齡「還太低了些」呀！但因為我相信有許多孩子和三三一樣，都是較為早熟的孩子，因此我是採取「比標準更低一年」的年齡，照顧了發展較為成熟的孩子。

4. 目標：創辦故事表達營，我希望每個孩子都能在此學習到上台說自己的故事，面對恐聚焦慮，也展現自我表達與創造力，因此營隊目標我將之放在更聚焦的「故事」與「表達」上，若有一部分孩子的邏輯跟不上，需要花費心力去解釋或照顧時，我擔心營隊教學的行動力會無法達到理想的目標。

5. 自主：中高年級的孩子，在成長過程的發展上，確實會發展更多自主意識，有著自己獨特的想法，行動力也比較低幼的孩子果斷與自我，因此我希望已經擁有這些能量的孩子，加入營隊之後，產生學習的共感，透過團體學習的環境，擴大自己的學習方式，這些能力對於低幼的孩子來說，較不容易打進學習圈，可能會引發反感，會大大降低未來學習的動力。

這些考量，是我與先生在建置故事表達營的招生對象時，所思量的細節，而且以我與先生兩個人的能量，目前也僅能培養20人次的人數，將來也不希望擴大為商業導向，只要能維持營隊運作的開銷，在我們的能力範疇引導每個有意願學習的孩子，陪孩子一起長大，將會是營隊中對我們最有意義的一件事。

「故事表達營」的未來，我與先生都有很多想法，怎麼與孩子連結，建立好的學習環境，如何在未來她們長大後，回來帶領學弟妹學習，成為有價值的小小講師，透過自己的學習歷程，陪伴需要陪伴的學弟妹，產生出正向的能量。

這是第一屆「故事表達營」，未來能不能持續辦下去，我不敢保證，但我確實有個希望，營隊至少「辦五年」，因為唯有這樣長度的時間，才有機會讓學長姐學以致用，為她們建立專屬她們的表達舞台。

第一屆故事表達營，於我和大師而言，都是非常重要的，作為第一屆的學生，亦是重要的，代表未來會優先站在屬於她們的舞台上，表達她們自己，為眾人說故事。

營隊小故事1：

這幾天，忙著與想來報名參加營隊的孩子通電話。

其中一個孩子，是嘉義快雪時晴創意作文班的老師的孩子。

這是一個特別的孩子，我記憶深刻，因為通電話之前，母親來不及與他仔細溝通營隊的內容（當時課表還沒出來，母親卻因為信賴我和大師的個人品牌以及魅力，決定報名營隊），只簡單的告訴孩子要幫他報名營隊，孩子也回應「好」。

我與母親簡單通話，理解孩子的學習狀況後，我與孩子有了簡短的對話：

我：你好呀，我是儀婷老師。媽媽想幫你報名一個暑假的營隊「故事表達營」，媽媽有告訴你嗎？

孩子：有。

我：媽媽是怎麼跟你說的，你能告訴我嗎？

孩子：媽媽說有個營隊很好，想叫我參加。

我：這個營隊上課的內容，你知道嗎？（不知道），你想聽嗎？（好）那我介紹營隊的內容給你聽。（中間略）
我：這個營隊最後都需要每個人上台說一個自己的故事，你覺得這是你想要的營隊嗎？

孩子：不是。

我：哦，可以告訴我你不想要的原因嗎？

孩子：我會害怕。

（中間略）

我：好的，儀婷老師知道了，你能這樣表達你自己，是很好的。儀婷老師也邀請你，等等掛掉電話之後，大膽跟媽媽表達你並不想來參加這個營隊，可以嗎？

孩子：好。

我：你能表達你自己的想法，這是一件很棒的事。雖然暑假不能跟你見面，但我相信你能表達自己，往後也能往自己有興趣的地方學習，祝福你。

就這樣，孩子確定不來報名了。母親聽到之後，告訴我：「孩子每次參加營隊都是一開始很害怕，但之後就好了……」

我：沒關係，如果他隨時改變心意，我們隨時約，我再打電話來。

結果隔天，母親說「孩子準備好了，他說他願意來」。
我又再次與孩子通上電話。

我：你的媽媽告訴我，你願意來營隊，是嗎？

孩子：對。

我：能告訴我什麼讓你有了這麼大的改變嗎？因為昨天你告訴我這不是你想要的營隊呀。

孩子：對，我本來不想要，但是後來媽媽有給我看你的書，然後還跟我說你不會罵人，說你學過薩提爾，不會強迫中午要睡覺，所以我就想來嘗試。

我：哇，原來你有這麼多擔憂，面對這麼多擔憂，你仍然願意開放自己，並且願意相信我，我很感動呢！沒錯，營隊不會強迫你們睡覺，不會強迫你們吃完便當，也不會用罵人的方式管教你們，這部分你可以放心。但是，營隊會要求孩子每個人都要上台說故事，這部分你可以嗎？

孩子：可以。

我：昨天你說會害怕，是什麼讓你變得這麼勇敢？

孩子：雖然我不喜歡，但是我想要突破，所以我想嘗試看看。

我：好！太好了，我就要你這句話，雖然害怕，但願意嘗試，儀婷老師會陪著你練習，好嗎？

孩子：好！

就這樣，一個本來不想來的孩子，透過一天的沈澱，確立了自己的意願，願意面對自己的恐懼與擔憂，前來與我對話，這些都是我想要帶給孩子的能力。

營隊活動開始之前，我已經和孩子開啟了對話，學習也就展開了。

透過電話，我給與孩子正向的價值與能量，肯定孩子願意表達自己，於是孩子將會一步步走上最佳的學習環境。
這就是我理想中的「故事表達營」。

目前營隊兩梯次已經有過半數的報名（匯款）人數，謝謝已經決定成為「第一屆故事表達營」的學長姐，你們的願意，將會帶領你們擁有站上舞台的機會。

【故事表達營──說出你的故事】

時間：

第一梯次：7／5～7（週一～週三）
第二梯次：7／9～11（週五～週日）

課程大綱：

1. 故事：說別人故事之前，先理解自己的故事
2. 表達：跟別人意見不一樣，該如何一致表達自己
3. 演說：魅力演說三步驟，上台演說有一套

地點：僅有北部（暫訂師範大學）

對象：招收小四～國二的孩子參加（暑假過後年級）
人數：每梯次20人（需電話面試孩子意願，希望前來的孩子是自己有意願的）

目標：每個人都能上台說自己的故事

備註：三三也會參與此次營隊的課程（目前確定三三兩梯次都會參加）

♥文章看完請以自己喜歡的方式表達已看完

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工作坊場次：
🔥 2021年9月台北親子教養工作坊：https://reurl.cc/1gGbAX
🔥 2021年11月高雄親子教養工作坊：https://reurl.cc/WEgL6Z
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