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特殊教育論題與趨勢 - 第 155 頁 - Google 圖書結果

IEP內容 不當:IEP的目標往往不夠整體性、明確性、合理或有意義,使得IEP的擬定常未能符合法定規範,或應有的內容不能依以評量學生的學習成果,或常不能實際執行於教學情境 ...

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