雖然這篇iep是什麼鄉民發文沒有被收入到精華區：在iep是什麼這個話題中，我們另外找到其它相關的精選爆讚文章
在 iep是什麼產品中有2篇Facebook貼文，粉絲數超過1萬的網紅小蝸牛早療工作坊，也在其Facebook貼文中提到， 我們給了班上特殊需求幼兒甚麼樣的學習機會？ 若能豐富學習區、提供充足的素材，讓班級環境變得有趣，透過孩子的自由探索，才有機會看見孩子的興趣所在，方能開啟他的學習旅程。 別急著認定遲緩兒就沒法參與班級學習，而該檢視我們是否提供符合個別差異、多樣貌的學習空間，讓學習無障礙..... 我們常會為了...
同時也有1部Youtube影片，追蹤數超過13萬的網紅The World TODAY，也在其Youtube影片中提到，#奈及利亞 28號發生恐怖攻擊事件，100多名農民在田裡工作時遭到不明人士包圍，多人中槍或遭割喉斬首。雖然沒有組織出面承認犯案，但幾乎可以篤定就是當地的激進組織「#博科聖地」（#BokoHaram）所為。 博科聖地過去10多年來發動多場行動，造成奈國至少3.6萬人死亡，這次為什麼挑農民下手？奈國政...
iep是什麼 在 裴薇 Instagram 的最佳貼文
2020-08-10 01:57:03
#裴裴美食推薦 會讓裴裴說：我下次還要再來😍的店真的不多～ 認真跟大家推薦位在忠孝復興捷運站附近的-Nahm泰式餐廳-！ 從餐廳外觀看起來有別於以往大家對泰式餐廳的印象，不說我還以為是什麼新的網美打卡咖啡廳～因為整體根本就是小飛象mix愛麗絲夢遊仙境啊！ 泰式烤魚直接讓我大叫好好吃喔💙跟我在泰國吃過...
-
iep是什麼 在 The World TODAY Youtube 的最讚貼文
2020-12-02 16:00:14#奈及利亞 28號發生恐怖攻擊事件，100多名農民在田裡工作時遭到不明人士包圍，多人中槍或遭割喉斬首。雖然沒有組織出面承認犯案，但幾乎可以篤定就是當地的激進組織「#博科聖地」（#BokoHaram）所為。
博科聖地過去10多年來發動多場行動，造成奈國至少3.6萬人死亡，這次為什麼挑農民下手？奈國政府又為什麼對他們束手無策呢？
《TODAY 看世界》每日精選國際話題，帶你秒懂世界大事！
↳ 看所有報導 https://lin.ee/7MAbPS0
馬上訂閱 LINE TODAY 官方帳號，全球脈動隨時掌握！
↳ 訂閱起來 https://lin.ee/19eXmdD![post-title]()
iep是什麼 在 小蝸牛早療工作坊 Facebook 的最佳解答
我們給了班上特殊需求幼兒甚麼樣的學習機會？
若能豐富學習區、提供充足的素材，讓班級環境變得有趣，透過孩子的自由探索，才有機會看見孩子的興趣所在，方能開啟他的學習旅程。
別急著認定遲緩兒就沒法參與班級學習，而該檢視我們是否提供符合個別差異、多樣貌的學習空間，讓學習無障礙.....
我們常會為了增進遲緩兒的專注力，而為孩子設計一項IEP目標「增進幼兒專注力」也會習慣性地寫出「在團體討論時，可專注進行活動至少5分鐘」等，也會用盡所有策略，要讓孩子「坐在定點」「專注聽課」，改變座位(將孩子排在前方、方便老師或同儕能給予協助，避免干擾的位置)、給予視覺圖示(讓孩子知道要坐在哪裡)，請教師助理員坐在旁邊或後面延長孩子坐在後方等，但想想當孩子對該活動沒有興趣、或理解能力不足時，儘管孩子坐在該位置上那又如何？我們為何不提供適性適齡的學習空間、學習方式，透過自主探索學習，在部分引導下讓他操作經驗中投入學習，這樣的IEP目標是否會更適合特殊需求幼兒，當然也相信這樣的教學更適合班上所有的學生吧!!
#感謝用心的北市實幼老師
#感謝佩蓉老師的分享
#專業的老師看見幼兒的優勢能力
#優質的幼兒教育即是符合個別差異的融合教育
#融合生A的精彩作品檔案
#融合生在學習區可以有大大開展自我的天空
#幼兒園融合教育的成功案例
#影片很適合幼教及特教老師及融合生家長觀賞
#感謝幼兒A的爸媽願意公開分享
#感謝台北市大實幼橙班龔奕璇老師及代理教師王錦尹老師的無私分享
#感謝邱世明校長鄭淑華主任領導與支持
#感謝李素蘭老師協助影片編輯製作
#林佩蓉老師與李素蘭老師協同在園輔導
你印象中融合生的樣貌是怎樣？第一時間想到融合生的特點是什麼？觀點是比較正向還是負向？
你知道嗎？你想過嗎？融合生也許某個面向明顯跟一般幼兒不同，但有時我們往往會把融合生的弱點過度放大來看，使得我們心盲眼盲，完全看不到融合生有其他優勢之處。
融合生A也許人際互動是他的弱項，但兩位老師有打開心及眼，尊重A選擇自己最感興趣的組合建構區，以各式不同材料創作他有興趣的車子主題，A因此全身貫注投入在創作的世界中，產出大量的車子作品，且從原本只想選擇組合建構區，到後來也願意嘗試挑戰數學區、美勞創作區，對車子的主題創作情有獨鍾。
從影片中A的車子系列作品中，我們可以看見A有驚人的細膩觀察力、組合建構力、創意思考力、多元表徵力，以及超優的空間圖形概念與精緻的手作與手繪能力，甚至遠勝出一般生。
兩位老師看見了A與眾不同之處，就順勢創造分享機會，讓全班幼兒能細細欣賞A的作品、清楚看見A的優勢能力，鼓勵對車子創作有興趣的幼兒可以向車子達人A請教學習，因此自然而然促進了一般生與融合生的互動，也改變了班上其他幼兒對A總是獨自遊戲、與其互動不理會的刻板印象，提昇了A在班級中的社會地位。
A不會主動跟人分享，連最親愛的爸媽也是，所以爸媽並不知道他們的心肝寶貝在幼兒園所展現驚人的創意與優勢能力。學期末，兩位老師嘗試把A的作品分類依時間順序整裡成PPT，跟A的爸媽及全園老師分享，爸媽看到A超棒的大量作品，非常驚訝，也非常感動！兩位老師在感動之外，也超級開心，因為幼兒A變得情緒穩定了！對自己有信心了！而周圍的人終於也看見很棒、很不一樣的A了！
想想看，幼兒A如果不是就讀這種採遊戲教學取向、重視個人興趣及個別化發展、強調融合教育的融合班或特教班，而是在一些與一般幼兒完全隔離，且過度強調IEP 的特教班—僅針對特殊生之缺陷部份，過度放大檢視而施以大量訓練；或在一些以團體教學為主、重視團討、沒有學習區或學習區沒有每天正常運作的融合班，會發生同樣的結果嗎？答案當然是不容易！
學習區教學其實就是強調個別差異化教學最適切的教學型態，唯有學習區的教學才能讓一般生、融合生、個別差異大的幼兒都各得其所，按照自己適合的步調，且依據自己的興趣及能力起點向前走，老師也才能從主導的教學角色中釋放出來關注弱勢、因材施教，讓融合生、弱勢生也可能有另外一片開展自我的天空！
最後，引用一位本系系友-特幼老師說的嘉言，無論幼教或特教老師，我們很需要手牽手合作一起努力—「讓特幼不這麼特、讓普幼願意為個別差異做調整！」
iep是什麼 在 阿發的簡單幸福 Facebook 的最佳解答
重要的事
之一
今天到〝安〞就讀國小找資源班老師，開這次暑假後的IEP討論會議(Individualized Education Program；個別化教育計畫)，當然這也是和老師彼此間，對〝安〞這半年來表現狀況心得上的交流。
討論會議快結束時，老師忽然提到最近和〝安〞聊到我，結果〝安〞對老師說：｢爸爸為我犧牲和付出很多，又一直陪我，他很辛苦…｣然後他就哭了起來。
老師接著說，當下她還一時真不知如何是好，只能跟著感動，然後又趕緊安撫他的心情。
聽老師說到這，這次換我眼角泛起淚光，對著老師說：｢他能這樣說與反應，我這些年的付出真是很值得了！｣
當我感動之餘，又趕緊稍整理一下情緒，也理了一下思緒，
然後又對老師說：｢不過還是要麻煩老師幫我留意一下，我怕不少人在他面前對他說我很偉大，反而會變成他無法承受的壓力，這不是件好事。我為他做的事，是我的選擇，我覺得是我必須做的，也如同我對女兒說的，他們姊弟是我夫妻倆所生下，這是我們的責任，他們沒有欠我什麼，也不需要想說要長大後要還我們什麼，或是為我們要做些光宗耀祖，卻是違背自己人生方向的事，只要他們不要走偏、能照顧自己，選擇自己真的想要走的路就可以…｣
寫到這，我又想到最近我看到一篇文章，如果父母沒有世界觀，不知外面世界的變化，做父母的怎能幫子女決定他們未來的路與人生?!
我想，我和老婆沒什麼世界觀，所以只能引導給子女不偏差的價值觀，與遇到挫折後的人生態度，而不是去幫他們決定也沒權力，他們自己日後的人生要怎走。
************************
之二
開完IEP討論會議，後來就順道等著兒子放學。
看到兒子今天心情不錯，在校門口時我問他：｢今天最後一節不是音樂課，要考唱歌〝口丟、口丟、銅〞(其他同學是用吹直笛)，可是我沒時間能教你，要你下課拜託其他同學教你，那你會唱了嗎?!｣
兒：｢不會唱，因為同學他們也沒空，他們要練習吹直笛，不然就跟我說也不會唱…｣
我：｢那你怎麼辦?!｣
兒：｢我跟老師說，我不會唱，那不重要…。爸爸沒時間教我，同學也沒時間教我…｣
我一聽到這，馬上臉綠，又接著問：｢那你說不重要，老師怎麼說?!｣
兒：｢老師就教我唱啊！｣
我：｢老師沒有不高興或說什麼?!｣
兒：｢沒有啊！｣
我：｢那是你遇到好老師。你為什麼會想對音樂老師說不重要呢?!｣
兒：｢最近國語課本不是有教，重要的事像大石頭，要先放在人生的瓶子裡，然後再放小石頭…。你沒時間教我音樂，說要先教國、數，所以那不就是音樂不重要?!｣
我咧!!我竟反被兒子將了一軍..@@
我：｢你喜不喜歡音樂課?!音樂老師對你好不好?!｣
兒：｢我喜歡音樂課啊！音樂老師也對我很好！｣
我：｢那你喜歡音樂課，音樂老師也對你很好，可是你又對音樂老師說學唱歌不重要，如果你是音樂老師，人家對你說你教的不重要，你會有什麼想法?!｣
兒：｢會很難過吧！｣
我：｢所以你知道你說錯什麼話了嗎?!｣
兒：｢嗯！｣
我：｢那我陪你回去找音樂老師，跟她說對不起！｣
兒：｢都出來學校了，還要回去喔，可以不要嗎?!下次再說就好了。｣
我：｢如果是你，你會希望別人下次再說嗎?!｣
兒：｢好啦~｣
我們就這樣走回到學校的音樂教室。
兒子一看到音樂老師，鞠躬的對她說：｢老師，對不起！｣
音樂老師，滿臉疑惑：｢發生什麼事了?!｣
我對兒子說：｢你自己跟老師說。｣
兒：｢老師，對不起！我不應該對你說，學唱歌不重要。｣
音樂老師笑著說：｢喔，那沒關係啦，我知道你不是故意的，而且你很棒了，也很努力認真。｣
我：｢老師不好意思，我對他這方面要求比較嚴格一點，我對他說能力不好，成績不好都沒關係，但態度不能不好，不然以後會沒人願意幫他…｣
音樂老師：｢是啊，態度很重要，不過家安表現已經很好了，現在很多學生真是…｣
我對兒子說：｢你看，老師是不是很開心，還幫你說話，所以做錯事要趕快認錯，還有想辦法先解決事情就好。｣
兒：｢嗯！｣
兒子又整個開心了起來~
************************
之三
回到家後，幫兒子洗澡時…
我：｢我今天去資源班找李老師開會，她說你很棒、進步很多！｣
兒子聽到後，開心的直笑。
我：｢李老師說，你最近和她聊到爸爸，你說我很辛苦為你犧牲付出很多，然後你就哭了?!｣
兒子：｢我不知道，好幾天前的事，我忘記了！｣
他邊回邊笑
我：｢好幾天前的事，那表示你還記得啊！為什麼哭呢?!我給你太大的壓力嗎?!｣
兒子：｢我忘記了、我忘記了！｣
我：｢若你是覺得壓力太大要跟我說，如果你是覺得要欠我很多，不知道怎麼辦，那就可以不用難過了！｣
兒子：｢為什麼?!｣
我：｢你剛剛不是對我說，最近國語課本不是有教，重要的事像大石頭，要先放在人生的瓶子裡，然後再放小石頭…。｣
兒子：｢對啊！｣
我：｢那你覺得，你最重要的事是什麼?!｣
兒子：｢唸書，考好成績！｣
我：｢不對！｣
兒子：｢那是什麼?!｣
我：｢努力學習對人對事的正確態度，遇到事情不要輕易放棄。考不好沒有關係，不小心做錯事也沒有關係，只要不要是故意的，爸爸也會犯錯，要學會改錯讓自己變更好…。就像今天，我要你馬上回去和音樂老師道歉。｣
兒子：｢嗯！｣
我：｢對我來說，媽媽、姊姊和你，是我最重要的事，也是我願意要做，而且是自己選的，所以你沒欠我什麼，也不用想說長大要給我什麼，或還我什麼。我只要姊姊和你，長大不要走偏做壞事、能照顧自己，努力學習，然後選擇自己真的想要走的路就可以。｣
兒子一臉疑惑樣…
我想是我這個老爸碎碎唸太多，兒子現階段無法吸收。
我：｢好吧！如果你真覺得長大想要還給我什麼，我什麼都不欠，就欠辣妹，你就找幾個辣妹賠我好了！哈~｣
兒子：｢你在幻想喔?!你有媽媽了，她就是你的辣妹，你找別人她會生氣。｣
我：｢那怎麼辦，我什麼都不欠，就欠辣妹。沒有辣妹，其他我就不用了！｣
兒子：｢你不要再做夢了~｣
************************
之四
今天接到一通一樣家有腦麻兒的母親來電，
通話後，她留了封訊息。
本篇圖片是這訊息對話的截圖，
如果我這些碎碎唸的牢騷，
真能對有些父母有所幫助，
那也要感謝他們認同肯定我們的選擇與價值觀，
同時也給我們一些能堅持下去的力量，
畢竟這是一條很不好走的路~