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教師合作自編國小霸凌防治教材與教學實踐之個案研究

教育部的政策美. 意值得肯定，但從霸凌防治的立場觀之，反霸凌政策著重鉅觀的系統性. 作法，卻缺乏基層教師的參與及教室層級的實施策略（陳利銘、鄭英耀、. 黃正鵠，2010） ...

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