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教育研究月刊第278期: Journal of Education Research No. 278

前述第一項定義隱含了綜合的「加總」特性;而第二項定義則強調了綜合具有創新、「部分的總和不等於整體」的特徵,此與質性研究的基本立場接近,因而經常被納入質性研究 ...

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