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從認知行為治療觀點探討融合教育教師工作壓力成因與因應策略

二、認知偏誤或扭曲(cognitive bias or distortions). 賴銘次（2000）主張從認知治療的觀點來看，個體的情. 緒困擾起因於認知的扭曲，即對實際情境或事件予以歪曲或.

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