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課室目標結構對高職學生之成就目標與學習行為之關係
四、 學習教養取向正向預測精熟目標和自我提升,但負向預測自我防衛;表現教 ... 息線索不明顯時,學習者知覺不到課室學習氣氛導向何種目標;此時,個人所持.
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