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新手教師成就目標導向、自我調整策略及其教學承諾之研究

的研究，而有關幼稚園教師之成就動機的實徵研究不僅較為不足，而且採取目標導向. 觀點進行研究者更加少見。在學生學習動機的研究方面，包括：柯嘉甄（2002）、候.

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