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2.理論基礎與文獻分析

特. 別是對從事科學教育的工作者而言，早在教學前學習者便從日常生活中主動建構. 出種種的先有概念，當他們擁有的是另有的迷思概念(不同於現有科學概念的概. 念)時，如何 ...

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