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帶好每一個學生:有效的學習扶助教學 - 第 263 頁 - Google 圖書結果

然而,唸出文字符號的能力(即,認字)在我國學前課綱中並未列入語文領域的課程目標。臺灣兒童多是先學習注音符號的發音與拼音方式,才得以在識字量有限的情況下,以注音符號 ...

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