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鑑定原則與鑑定基準： 本法所稱多重障礙

多重障礙者，並且有些多重障礙者並不一定具有智能障礙。 ◎ 多障的學習特徵：. 1. 社會性行為:多重障礙學生多數缺乏適當與他人互動的能力，如合作、社交禮.

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