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學前融合教育課程調整模式之探討

第一階層介入的進行強調適性教學，重點在於提供幼兒實證有效的普通班課程. (Buysse et al., 2013)。因此，此步驟的執行以普通班教師為主，重新檢視整體課程與教.

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