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實施情緒教育課程之行動研究：以新北市某國小六年級為例學系別

第二章理論基礎與文獻探討. 本研究旨在探討高年級學生在接受情緒教育課程後，自我概念與情緒智力方面產. 生的變化，並探討面對複雜的人際問題—情緒勒索現象，學生是否 ...

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