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導入後設認知與專題導向學習的日語進階作文教學研究

比對學生所完成的作文與反思心得，發現學生有「部分文章觀已形成，但是還無法充分反映在寫作上」的問題。這似乎反映出學生在「後設認知技能」方面的不足。

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