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後設認知策略在學習障礙兒童寫作教學上的應用 - 全國特殊教育 ...

本文試著從認知心理學的觀點來看待學習障礙學生的寫作問題。研究指出學習障礙學生因為在認知歷程或後設認知技能上有缺陷存在，致使他們雖然在基本技能的學習（如辨識文字、 ...

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