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教師轉型領導對大學生學習動機及學業表現影響之個案研究

富，1998)，因為學習動機是學習者願意積. 極主動地去學習課業的動力，以及成為支. 持 ... 於當場寫下紀錄。非正式晤談方式：例如，. 與學生一起用餐、或在課堂下課時間，先.

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