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國小二年級語文低成就學童識字補救教學個案研究

遠地區普通班國小三年級學生為對象進行字族文識字教學對識字能力與閱讀流暢. 之研究。國內目前研究成果中，王淑貞（2000）指出字族文教學能增進學障兒童文.

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