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尊重、關懷的品格教育課程對國小五年級學童自我概念影響之研究

古至今對於「品格」的定義與內涵分歧雜亂，所以須予以釐清。亦即應先把現代. 社會需要的品格定義以後，再發展教材與教法。此外品格教育的學習內容會隨著.

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