無論世界如何日新月異，「成功」的定義如何多元，但「品德高尚，人格健全」的孩子永遠會是任何「成功」的最紮實基礎。

教育體系看來仍在且戰且走。最艱困的戰場不在學校，最頑強的對手不在老師，而是籠罩在不良社會風氣下的家庭教育和急功近利的家長...

品德教育絕對不是只有標語丶口號，將品格教育化約為「禮義廉恥」四個字，對於提升品德是無用的。
　　
就像今天上午在立法院議場拆圈票處、丟水球的國民黨立委每個在學校時也都對禮義廉恥朗朗上口，品德真的有比較好嗎？
　　
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當你/妳在向別人強調某些價值或東西的時候，也在無形之中告訴別人你的內心正缺少什麼......　　
　　
關於今年年初雲林縣政府在全縣193所國中小學同步掛上「禮義廉恥」匾額，到近日又推官方品德教材，要重新找回禮義廉恥，我有幾點看法....
　　
　　
一、品德必須有「公共性」的元素，例如民主教育就是品德教育，教導孩子學會傾聽他人的想法、意見，在社會群體中學習人與人之間的互相尊重、欣賞不侵犯他人權利....等。反觀形式上的「掛匾額」沒那麼重要，況且禮義廉恥並不是公共的問題。
　　
落實好的民主教育，營造尊重與信任的學校環境，拋開威權管理、拋開傳統教條，讓孩子薰陶在日常良好的、說理的、民主的學校生活中，這才是有效而真誠的品德教育。



二、標語教育丶口號教育，對於提升品德，是無用的，這是極權國家的作為，全世界沒有任何民主國家，會用標語與口號進行品德教育，也沒有任何教育理論支持這樣的品德教育。試問，在西方的學校，你會看到這類標語口號嗎？
　　
品德必須是內化的，是由內而外的，而不是朗朗上口的標語或是外加的教條，如此只會造成陽奉陰違。品德是自然形成的，學校要努力經營出尊重孩子丶相信孩子的環境，與孩子平等相處，凡事講道理，孩子的品德自然會好。



三、要教導孩子品德，試問，誰能教孩子品德？榜樣在哪？品德教育是從生活當中人與人的互動中學習，大人的以身作則最重要。
　　
看看長達幾十年的黨國教育，學校到處都掛著禮義廉恥的匾額，有用嗎？當時教出來的幾代人，現在都已中老年，品德有比較高尚嗎？國民黨的從政人員與民代貪贜枉法判決在案的多如牛毛，他們有廉嗎？有義嗎？可以作為品德的表率嗎？



四、如果禮義廉恥的3.0版真的是家長團體所稱的尊重互敬、誠信共好、得所應得、自省覺悟，那麼匾額就應該寫這16個字。張麗善縣長送禮義廉恥的匾額進駐學校，不斷緬懷「禮義廉恥」這四個語意不清不楚的字，說穿了就是藉品德教育之名緬懷黨國遺緒、借屍還魂，浪費人民公帑。



五、禮義廉恥既然有自撰的3.0版，那過去黨國教育的任何教條一樣都可以有天馬行空的3.0。例如「反共復國 復興中華」3.0版：中華民族偉大復興、「反攻大陸」3.0版：國旗在台灣拉起，到大陸收起，聽命中共政權，兩岸一家親。所以是不是要多做些「反共復國 復興中華」、「反攻大陸」、之類的匾額掛回國中小學？



六、值得我們思考的是，教育的目的是什麼？讓孩子擁有基本知識？培養國家人民的集體認同？將品德教育化約成禮義廉恥四個字？抑或是一個充滿教條和標語的僵化體制，讓孩子們都停止思考，成為體制中的好國民？
　　
每一個孩子與生俱來的價值都遠遠超過社會所定義的，就如我在縣長任內力推的實驗教育，就是試圖突破僵化的體制，引導學生適性發展為目標，導入全人教育，培養自主學習的能力，以學生為中心，尊重學生之多元文化、信仰及多元智能。而不是用一個既定的標準去框住每一個都有無限可能發展的孩子。

【遠見．天下文化教育基金會X明怡基金會-CSR點火計劃】

企業社會責任，是當今全球企業光譜的一環，進入21世紀，定義企業的成功，不能只看營運績效及獲利成果，我們相信，品德、責任、與永續，都是攸關企業評價與生存的關鍵。

2020年，遠見．天下文化教育基金會發起「CSR點火計劃」，
邀請明怡基金會共同參與，提供《遠見雜誌》予想為台灣社會多盡一份心力的單位。

若您服務的組織也重視CSR，想更關心這世界、社會所發生的大小事，請您留下資料，經篩選符合資格，我們將自8月起寄贈《遠見雜誌》予貴單位，邀請您在傳播進步觀念的路上與《遠見》同行，將這份力量持續擴大、深化。

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明怡基金會

#沈智慧 #立法院 #總質詢
【我支持倫理道德的品格教育列入課綱，將禮義廉恥掛回校園】

有鑑於部分媒體斷章取義
特別放上一刀未剪版
從這部影片可以看出我對於品德教育的重視
「重視品德教育」不只是我的想法
我只是代替許多爸爸媽媽、老師校長
說出他們的心聲和憂慮而已
希望民進黨政府將心比心
不要毀了教育、害了無辜的孩子

有些說話很想去講
有些盲點很想去打破
有些謬論很想去反駁
有些可能性 很想去尋找
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考試對你來說，有什麼意義?
到現在仍會覺得全都是教育制度的錯?
我們的社會病在哪裡，你知道嗎?
留言分享你對影片的感悟
靠你們的分享和讚好，才有機會增加影片的曝光率
讓更多的人看到喔，麻煩你們了
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選用音樂:
0001 - 澤野弘之
9thMob.-流星のナミダ -ORCH-VER - 澤野弘之
RequieM - 澤野弘之
你是你本身的傳奇 - 方皓玟(Charmaine Fong)
影片引用:
I JUST SUED THE SCHOOL SYSTEM !!! - Prince Ea
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別字、發音問題:
1。收獲→收穫
2。畫上→劃上
3。夫復何求：「夫」為句首發語詞，無特別意思。應該讀「扶」(Fu4)，而非「膚」(Fu1)
4。社蓄→社畜
5。陣述→陳述
6。跟本→根本
別字王 - 白白orz
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觀看我們上一部 「真．伏」評價 - 藍鯨遊戲 BlueWhale
https://www.youtube.com/edit?o=U&video_id=59ZhaxoGcbo
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本影片長達2500字 的 講稿

2017年4月，由著名伏GAME廠HKEAA推出的DSE 2017已經在7月12日的「放榜日」下正式落幕。那些象徵香港的標點符號、快樂指數、Elderly home、電子煙。被BAN了的計數機大法、Delay播出的錄音帶、提早收卷的那5分鐘。現在回想起，會不會都想講一句「做人別太HKEAA」呢?
-伏GAME指數時間-
看著幾日前收到的成績單，憑著此刻的心情，你 打算給這個遊戲多少分?
☆☆☆☆☆

-「旁觀者清、當局者迷」-
當下的你 或會覺得氣憤、心有不甘、失望、沮喪、絕望、失去方向。
請你記住此刻的感受，但忘記考試的內容。因為幾年後，你再回看今天，你只會覺得
哈 小事一樁 不足掛齒
那時的你更會嘲笑自己今日為何會 傻傻地 自尋煩惱 提不起勁

講呢D (港語 - 即在別人提及不想提起的糗事，或別人過分吹噓時，作輕輕帶過之用。)

沒錯，這樣說的確是「馬後炮」，因為這句是處於旁觀者的角度說的

但今天 我不會跟大家講「盡了力便好」，今天我不會跟大家講「明天會更好」，

今天 大家都是當局者。大家都是身處「迷」宮內的玩家，還在苦惱讀 高級文憑 (high Dip)還是 副學士 (Asso)、抑或考慮重讀。有時，當煩惱找上你，的確是 避不開、逃不過。

“人生不如意事十常八九"

重要的是，我們怎樣去爬出這個四面牆，繼續踏步向前。

我問你們，在這場61669人一同參與的遊戲中，你認為你得到了什麼?
手上那張只存在數字的成績表? 5個lv2，兩個lv4，三個5，幾顆星，一個學位，一個文憑，一個為了證明自己價值的證書?

錯，都錯
難道那段努力奮鬥的日子，那份為了夢想、前途打拼的熱血，那些明明很累但依然睡不著的深夜，那份很想放棄的堅持。 現在回想，真的對你mean nothing(了無意義)?

在這場考試之中，我們最大的收穫，並不是今天收到的結果，不是這張只存在星與數字的紙。而是 我們這段不斷付出的過程。 對，付出 就是 收獲。這場經歷，人一生只能獲得一次，而我們已經拿到了，夫復何求? 這段回憶成為我們這6年成長的最佳印證，為我們的中學生涯畫上最後一個句號。

你或者會說，公開試的成績會影響一生，以後生活好壞、車樓有否就由此刻奠定。

傻啦
公開試的成績是會影響你的前途，但影響前途的還有更多因素。包括你當日那段奮鬥，今日這份不甘心，往後不屈的堅持。只要你能夠好好把握和珍惜每一個挫敗的經歷，它們就會漸漸變成你 步向成功的經驗。

「陽光與陰影」你們都寫過多少遍了?

「苦樂全在主觀的心，不在客觀的事」- 梁啟超
別跟我說這個簡單的道理你到現在考完仍然不懂喔

今天的你可能進不了大學，我送你們兩句吧
「學無前後，達者為先」
「條條大路通羅馬」
入學的遲早並不會決定你成就的高低
馬雲都不是retake(重考)了，是quad take(4次重考)。他今天的成就不用我多說
「羅馬」指的不是大學，而是你心目中理想的位置。
只有 心態才可以決定你的境界

放榜的事我們就不再去討論了，昨日已成為過去。今天的你撐過去了，那又代表什麼?

一年後，兩年後，三年後。歷史只會不斷重覆，以後只會有更多的「你」去承受今天的「被分級」的待遇。往後的日子裡，只會有更多年輕人迷失於這個荒誕的漩渦之中。安慰的說話，人人都會講。

接下來，我想跟你們認真去討論一件事。
香 港 的 教 育 制 度

我問你們，我們的制度有什麼問題?
我再問你們，哪裡的教育制度是沒有問題的?
沒有 世上是沒有完美的制度，日本 台灣 韓國 內地 新加波 的學生一樣需要寒窗苦讀
一直以來，教育制度，就只有 「是否有效」及「是否適合」之分
從香港近年的競爭力水平來說，明顯兩方面都不達標

明知道HD(高級文憑) ASSO(副學士) 在社會認受性是低，但為什麼人人依然要去搶著去讀。
因為大家都知道，有一份學歷證明，總比沒有好。
有選擇的話誰想這樣，跟本就不到我們去作主。面前就只有一系列的教育副產品，去給我們這群教育犧牲品去接受，還說到這如「自助餐」一樣給我們去選擇。畢業後更不被社會認受。
你對藝術、設計有興趣? 喜歡寫作、文學創作? 很抱歉，大家都會跟你講「香港不適合你」。而你是無法反駁，因為這是 事實。最後大家只可以迫於無奈地去讀工商管理、工程。 為什麼? 因為他們說 有「錢」途。

制度的本質是「死」的，它是由人訂出來的。香港的教育制度並不荒謬。荒謬的 是我們的社會。

為什麼以前我們小三TSA都是隨便考，現在的小學生就要叫苦連天，上訴到立法會?
因為校方想把數據做好、想升排名、拿更多的好處，便去催谷學生

為什麼School Secret 要叫名校secret?
因為讀名校值得炫耀，好威風的 ，說好的「英雄莫問出處」呢?

為什麼香港女生選男朋友都要選個有車有樓的? 中環價值嘛。

為什麼讀文學、設計、體藝科，就要「被」注定沒前途。 因為香港是4大產業傾斜，只有「實用性知識」才會被視為「才華」。

為什麼到今時今日你仍然在意你的DSE分數多少? 功利主義，人類最直接的思考模式 - 結果論。

當我們身處的社會是 一切都只會用 結果 去衡量，無視任何事物的內在意義及過程。 那麼我們的教育制度，又能好到哪裡去? 當 考試 與 學習 是應該被分開看待。 但這個被評為「考核金魚能否爬樹」的教育模式，正正就在百份百地服務一個考試系統。 這不就是我們整個社會的原罪，因為教育制度 把「分數」的位置放的比我們品德修養、才能、自我價值 更高....

不對..這根本不是教育制度，這只是一個把學生變成社蓄及機器的「訓練」制度。

當應有的價值觀不斷被俗世所扭曲，並標榜為一種「偽正確」，制度自然會淪為順應社會的工具。 我問你們，現在該向誰問責? 今天「殺人兇器」成為代罪羔羊，而真正的劊子手卻逃之夭夭。

我們常常說，這個城市要「可持續發展」。 我想問，我們這個社會有什麼值得留給下一代? 殘酷的學制、無窮無盡的壓力、瘋狂的樓價、不理性的競爭環境?

假若你說 我們社會鼓吹的是向上爬、力爭上遊的競爭心態 也罷，可是我們現在的年輕人比的是誰較可憐，誰較慘，誰較低分，誰的人生較為 失敗。

有沒有突然覺得，我們這個社會，病得不輕.....

「窮則變，變則通，通則久」 - 易經
我們的社會已經沒辦法再去進步，相反的是不斷地倒退。
由香港已經逐漸比不上鄰近的城市，失去香港獨有的優勢的一刻，已經象徵著改革 的迫切需要。今天我們不去作出改變，只會有莘莘學子與我們一樣承受著相同的苦難，你忍心嗎?

「孩子不是等待被填滿的瓶子 而是盼望化作燃燒的火焰」
「人才」需要重新定義，人的價值亦需要被重新重視

或者你會想問，說這麼多廢話又能帶來改變嗎? – 結果論派

的確，此刻我們未必可以改變到什麼，但那是否代表我們不應該去爭取? 是不是難以實現的事情，就等於沒意義，不切實際? 你這樣說是在否定多少人的努力? 這個問題，不攻自破。 (其實我想在背景插入 市民遊行、反國教、無國界醫生、明哥派飯、薯片叔叔(懂的會懂etc)

我們作為現有制度下的犧牲品。就算要像像堆屍一樣，也要為我們的下一代拼湊出一條能走的道路。 這是我們 活在當下 的人最應該做的事，最應該履行的公民責任。

- 伏GAME指數 - 時間
看著幾日前收到的成績單，憑著此刻的心情，你 打算給這個遊戲多少分?
☆☆☆☆☆

重要嗎? 反正都成為過去了~
I did my part, what about you?
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