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字族文識字結合部首圖像化教學對學習障礙學童識字成效之研究

研究方法採用單一受試研究法之A-B-A'撤回實驗設計，以字族文識字. 教材搭配部首圖像化對兩名國小學習障礙學童進行教學，並於基線期、處理期和. 兩週後的保留期實施自編識字 ...

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