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偏鄉學校執行補救教學困境之探究：以嘉義縣大鄉國小為例

雖然如此，教師亦表示多有運用策略，. 來解決程度差異化的問題，例如：能力分組、教材差異；（3）對於補救教學最大的期望，老. 師們只提到一個簡單的願望，希望班上低成就 ...

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