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使用系統基模促進高中學生改變力的迷思概念及正確描繪力圖 ...

實驗組學生在作用力與反作用力量值不同之迷思概念改變的主因是再次學. 習牛頓第三運動定律，並非使用系統基模分析物體的受力情形。以第21 題為例，. 題目詳見附錄一。學生 ...

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