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國小三年級學童分數解題策略及後設認知表現之探討 - ntcuir

研究方法採筆測量性分析及晤談方式進行質性研究，並探討其解. 題時之後設認知及迷思概念。 研究結果顯示學童在分數概念文字題的表現優於圖形題；離散量的答. 對率高於連續 ...

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