從台大畢業後，我在外商工作多年，到美國 MIT 念企管碩士，之後飛往全球各地工作，在第一線感受到科技正如何刻畫一個全新的未來。每當有學弟妹問我「該怎麼準備未來」，即使我努力地描繪我的所見所聞，終究難以轉述我所經歷過的，甚至難以描述為何在台灣環境下看似優秀的自己，站在國際的舞台，仍時時感到不足。我經常回想過去的學習經歷，究竟這段經歷，跟我的外國朋友有何不同，是不是因為我畢業前少有實作的機會？ ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀ 2016 年，我跟著 MIT 教授、Scratch 程式創辦人學習設計「專案」。我想讓學生有機會透過實作，去感受我所經歷過的世界，包含如何大量使用科技做事、如何大量地閱讀中英文資料，汲取需要的訊息，用於解決無法查到解法的問題。我也帶著台灣高中生去芬蘭，跟著芬蘭老師做專案，根據台灣學生會遇到的挑戰做調整。到 2019 年，已經能依據我在國際上看見的真實情境，為高中生設計出不同的模擬、難度不同的實作，搭配明確的身份角色，讓學生去挑戰一個接近真實的情境。我設計了好幾個商業專案，希望學生感受到商業是如何運作的，讓他們從實作中確認，這是不是你想走的路？就像給高中生一個「實習」，一個「引導他回頭思考自己的人生」的實習。 ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀ 為什麼這麼說？我為親子天下採訪《做自己的生命設計師》一書的作者，這位史丹佛大學教授說的「讓學生成為自己的『生命設計師』」讓我深有共鳴，我希望學弟妹在實作中，看見一些他能拿來「設計人生」的元素，看見未來的趨勢，並從中拼湊出他想在未來的世界裡，扮演什麼樣的角色。此後，為了自己而努力，為了想要的人生而學習，讓自己逐漸成為內心畫面裡的那個人。 ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀ 那麼，我為什麼要為高中生做這些？ ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀ 我自己內心畫面中的那個人，是一個能「啟發並提供鍛鍊，讓學生成為自己的生命設計師」的「專案設計者」。路還很長，但我還記得初衷。我希望學弟妹能看見，學習是為了成為有能力而幸福的自己，我們都是自己的人生主掌者。 ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀ #雙橡海外教育 #高中生商業系列暑期實作營 #linkinbio👈 ⠀⠀ ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀ 在國際商業情境模擬中，提前體驗未來，從實作看見不一樣的自己。

昨天的文，很多人都在留言處詢問，我是怎麼處理孩子的3C與手機使用？由於想寫的內容太多，決定直接另寫一篇長文。先說明，不一定適合每家的作法，僅供參考。 - 約束孩子的3C使用時間 這邊指的內容是電動、影片、YouTube。平日跟假日皆有規定，平日能使用的時間較短、假日較長，但是電動只能在假日打。會把電動放在假日的原因，因為手遊的設計，就是希望我們跳入被制約的陷阱(沈迷的前兆)，特別是每日登入送東西。 - 爸媽的以身作則 既然約束他們了，只要在身旁，我們也盡量做到同步。吃飯時，只有聊天配飯吃；他們寫功課，我用電腦做工作的事；寫完功課了，盡可能的一同互動。 - 陪伴與互動的時光。 我不會躺在沙發上滑手機與轉遙控器。他們年幼時，照顧與陪玩；長大了，聆聽與聊天。不覺得聽他們在學校發生的所有事，是件很幸福與快樂的事嘛？！而且，這也是連結親子關係的重要時光。工作忙碌，也要盡量展現「我再累，都好想要聽你分享」的氛圍，他們才會願意與我們說內心話。 - 把3C與網路當作工具。 雖然，他們打電動與看影片的時間真的不多，但是，只要他們想把3C與網路來當成工具使用時，絕對大大的增加，像是，做Photoshop、影片剪輯、Scratch程式設計、寫小說、Google搜尋找資料..等。而且，時間是額外開放的，只要注意視力即可(建議多用桌機)。 真正3C世代的孩子，不是多會打電玩，而是懂得把它們成為工具在使用。 . 以上是基本生活的部分，接下來是看到留言的疑問做出分享。 Q. 沒有手機是否會影響同儕社交呢？ 他們有打電動，也看YouTube，知道很多YouTuber，我也會跟他們分享哪些不錯的，只是時間上沒有那麼多而已。所以，他是有話題跟與同學聊天的。短時間的線上連線，他也會跟朋友一起揪團報隊，這通常不會是什麼問題。 況且，約束他們的3C使用，反倒空出了很多無聊時光，他們才會去尋找自己喜歡的事情。像是，我兒子喜歡打籃球、NBA、狼人殺桌遊。女兒喜歡手作、聽歌曲、閱讀很多的書。如此，他們也可以跟他人進行著非3C以外的興趣交流，擴展不同的人際廣度與深度。 而且，親子的聊天時間很多，這也是一種對資訊的吸收(不是說教與道理喔)與表達的練習，也有助於他們在學校的人際互動。 . Q. 孩子有沒有抱怨、羨慕他人或很想要有手機 當然有，怎麼會沒有。記得有兩次的情緒比較大，都在小六的時候，主要的原因是班上同學都有Line，他們晚上在群組裡聊的內容，他無法參與。 他對我發脾氣時，我陪著他生氣，理解他的心情，聽他訴苦與抱怨。當兒子責怪說都是我讓他這樣的，我也沒辯解，只有陪他宣洩，說：「是喔，爸爸沒有想到會這樣。」「你難受了。」「真的好生氣，爸爸知道。」 等他生完氣，用他能聽懂的方式來說明，多以故事來取代說教、用佐證來取代道理，並且一同想一想有沒有除了給他手機外，其他的方法。 經過這兩次好好的深聊過，他還是會羨慕，但上了國一，感覺到他較釋懷了，或許是接受了，很明顯並沒有糾結在這點上。 . Q. 孩子無法跟同學建立Line群組 我們討論過很多的辦法(除了給他手機之外)，現在兒子使用的辦法是，用媽媽的Line(他同意的)，加入幾個主要的好朋友，當作事情上的聯繫，最多講的是功課。 同學在群組裡的話題，隔天在班上有好朋友會跟他說，所以他都知道。兒子有說，幸好沒有加入群組，不然，每天數百則訊息，好吵又好煩喔。 至於相約外出，他們主要是在上學時間約的，與Line無關。如果是臨時約，也會由那幾位好朋友，傳訊息到我老婆的Line，讓兒子知道。 . Q. 預計何時會給他們手機? 沒有明確的時刻表，要觀察他們的自律能力。至少，讀高中時，他肯定會有，畢竟，再三年就大學了，我們到時也要減少管他，不住在家的話，更是無法管。所以，高中的他的確應該要練習一下要怎麼當手機的主人，而不是被手機控制。 但是，我能肯定的是，一開始，依然是給他一台受限的智慧型手機，而且手機費用要由他自己負責，從零用錢裡出也行。 . 以上，一開始，規矩制定下去時，會說明原因。後來，他們有些反彈與疑問，多多對話，了解他們的想法、為何抗議的理由，以及在學校有發生什麼事情嗎？在堅持原則的情況下(沒有手機)，討論有沒有可行的雙贏辦法。記得，重點是一定要溝通，但是溝通不是放任喔，特別是10歲以上的青春期小孩。 從他們2歲開始，我們不斷地在與3C抗衡，中間我也想要直接隨他們用，因為這是最輕鬆的捷徑，但是，做父母的一定要知道，#大家都在做的事情不一定是對的事。 現在，兒子已經國一了，他是班上唯二沒有手機的。這場仗，也打了有10年之久，當然還會陸續的對戰下去，我的感觸是：家人的連結度夠深，我們有引導他找尋學業上或其他地方的成就感與滿足感，並且，孩子知道他永遠是我們心中最棒的孩子。如此，他們對於3C頂多是單純羨慕(是人都會羨慕的)，而不會到極度渴望的程度。 當他有從爸媽身上獲得認同，無需靠著抓住3C來追求同儕認同。 #此圖是兒子在學影片剪輯

這次很幸運的可以來到美國的柏克萊大學，我的makecode和scratch程式設計都進步了很多，這裡的老師和台灣的老師不一樣的是……美國老師除了跟你說要幹嘛後，他們還會解釋為什麼。也會鼓勵我們表達自己的意見，避免Yes and No 的問題。第二個禮拜在玩一種很燒腦的桌遊，是Givemefive.我學會尊重別人的想法和學會團隊合作的精神，還交了英國的朋友。我讀了很多遍小說，練習了好多次domino card practice , 但努力一定有收穫的，而機會是留給準備好的人，我拿到了總積分第二名，還有一筆獎金呢！我以後會加倍認真讀書，我還要再去美國，還要再去加州，還要再去柏克萊！