雖然這篇Conceptualization鄉民發文沒有被收入到精華區：在Conceptualization這個話題中，我們另外找到其它相關的精選爆讚文章
在 conceptualization產品中有10篇Facebook貼文，粉絲數超過1萬的網紅謝智謀-小謀老師 Chihmou Hsieh，也在其Facebook貼文中提到， 體驗學習與腦部發展 1. 體驗：感覺皮質 Sensory Cortex ⇆ 具體經驗 CE Concrete Experience 2.反思：後葉整合皮質 Back Integrative Cortex ⇆ 反思觀察 RO Reflective Observation of the Ne...
同時也有4部Youtube影片，追蹤數超過1,100的網紅Sex Chat 談性說愛，也在其Youtube影片中提到，終於和 Anita 錄音！當時第一次看到 Anita 的高潮與語言的論文，就開心的讀完，迫不及待聽到研究者自己來聊聊，乍聽之下十分學術，但細細品嚐，就會發現完全契合自己的性愛日常，真的一直雞皮疙瘩！ Behold, I am Coming Soon! A Study on the Conceptua...
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conceptualization 在 NguyenDuc Bach | Uniiik Saigon Instagram 的最佳貼文
2020-05-01 12:03:10
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conceptualization 在 NguyenDuc Bach | Uniiik Saigon Instagram 的最佳貼文
2020-04-29 01:10:13
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conceptualization 在 NguyenDuc Bach | Uniiik Saigon Instagram 的最佳貼文
2020-05-01 12:03:12
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conceptualization 在 Sex Chat 談性說愛 Youtube 的最佳貼文
2021-04-17 10:05:18終於和 Anita 錄音！當時第一次看到 Anita 的高潮與語言的論文，就開心的讀完，迫不及待聽到研究者自己來聊聊，乍聽之下十分學術，但細細品嚐，就會發現完全契合自己的性愛日常，真的一直雞皮疙瘩！
Behold, I am Coming Soon! A Study on the Conceptualization of Sexual Orgasm in 27 Languages ➡️ https://reurl.cc/Q7W89M ✨ (欲看完整版歡迎私訊！)
追蹤 Anita 的粉專：幸福「談」戀愛 ➡️ https://www.facebook.com/letstalkinlove ✨
官網 ➡️ https://www.yourbestlovelife.com/ ✨
(00:50) 來賓 Anita 自我介紹
(01:50) 這集的由來
(02:58) 怎麼會做與高潮相關的語言研究
(04:10) 此項研究的概念介紹- 認知隱喻、研究內容
(06:50) 27 種語言是如何挑選的、問受訪者的問題
(10:20) 研究中不好的經驗
(13:58) 各語言中的「高潮」一詞的意義 ：高峰
(17:30) 各語言中的「高潮」一詞的意義：死亡
(19:40) 轉喻高潮相關的字詞
(21:55) 高潮前會講的話
(25:16) 各語言中高潮前會講的話，有來有去有結束，背後的意義
(31:05) Sex is a journey，「有終點很不錯，同時旅程的過程也很重要」
(31:54) heat for orgasm ，以火形容身體反應和不可控的感受
(33:35) love / happiness / sexual desire 的共性
(36:10) 補充關於「我要射了」的釋放意涵
(37:15) 研究前有沒有任何預設？與研究結果有何不同
(41:55) 還想做什麼其他性相關的研究
(45:15) 身邊的人對此研究給的回饋
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歡迎來到 Sex Chat 談性說愛。
這是一個平凡女子為了找個好藉口學習性知識同時探索自我而開的廣播節目。
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conceptualization 在 POPA Channel Youtube 的最讚貼文
2018-09-26 08:30:00「餵唔到人奶，我真係好無用」、「人人都得，點解係得我兼顧唔到家庭同事業？」、「做到隻積咁都撐唔起頭家，點算好爸爸」、「我真係唔識教」……
聽到朋友咁樣批判自己，我地都會想盡辦法去安慰佢地，甚至好能夠同理對方，因為我地真心明白，餵人奶也好、兼顧家庭同事業也好、甚或喺香港要獨力養起頭家，都唔容易，能夠咬緊牙關撐下去嘅父母，點會一無是處？
之但係，當呢啲聲音唔係黎自朋友，而係我地自己嘅心聲嘅時候，你有無發覺，我地好少會安慰自己，反而會加多兩錢肉緊，批判自己。好似只有自我批評同自我懲罰先可以幫我們做得更好。
但事實係咪咁呢？
參考資料
Longe, Maratos, Gilbert, Evans, Volker, Rockliff, & Rippon. (2010). Having a word with yourself: Neural correlates of self-criticism and self-reassurance. NeuroImage, 49(2), 1849-1856.
Neff, K. (2003). The Development and Validation of a Scale to Measure Self-Compassion. Self and Identity, 2(3), 223-250.
Neff, K. (2003). Self-Compassion: An Alternative Conceptualization of a Healthy Attitude Toward Oneself. Self and Identity, 2(2), 85-101.
Neff, K. (2011). Self-compassion stop beating yourself up and leave insecurity behind (1st ed.). Australia: HarperCollins ebooks.
Neff, K., & Beretvas, S. (2012). The Role of Self-compassion in Romantic Relationships. Self and Identity, 12(1), 1-21.![post-title]()
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conceptualization 在 TricycleTV Youtube 的最讚貼文
2014-06-17 20:58:41During the football season, we see different types of football fans around us. Here's to celebrate football, and what makes us all, well, Malaysian. :)
We would like to credit the production and conceptualization of this video to Mindshare Malaysia and Reelity TV.
Special thanks go to:
Jenn Chia (Megan Teck) - http://www.youtube.com/jennchiayy
Alicia Amin (Instagram @aliciaamin)
Choo Mei Sze (https://www.facebook.com/choomeisze)
LuShan Ng
Olivia Shyan (http://www.oliviashyan.com)
Ashley Chan![post-title]()
conceptualization 在 謝智謀-小謀老師 Chihmou Hsieh Facebook 的精選貼文
體驗學習與腦部發展
1. 體驗：感覺皮質 Sensory Cortex ⇆ 具體經驗 CE Concrete Experience
2.反思：後葉整合皮質 Back Integrative Cortex ⇆ 反思觀察 RO Reflective Observation of the New Experience
3. 思考：前葉整合皮質 Frontal Integrative Cortex ⇆ 摘要概念化 AC Abstract Conceptualization
4. 行動：運動皮質Motor Cortex ⇆ 主動實驗 AE Active Experimentation
conceptualization 在 Alexander Wang 王梓沅英文 Facebook 的最佳貼文
【防疫邏輯名列前茅、寫作邏輯倒數的台灣人？】
大眾們對於確診案例「北部」、「高級」社區的「女姓管理員」的定義，不管在ptt、D-card、還茶餘飯後都廣爲討論。
那我也真希望大家在寫「學術英文寫作」和「GRE Issue 議論文」時，也能把一樣的批判精神帶到寫作上，如大家爭辯北部和高級般。
GRE 寫作題目在問政府應放資源在怎樣的問題上時，immediate problems” 和 “anticipated problems” 的定義也應該被討論檢視，但大家卻隨便想一想就下筆。題目問了 higher education，結果半篇文章講成教育的重要性。young people 和 people 的差異、success 和 leadership 的差異, 也都應該如此，清楚區分。講了半天說Bill Gates 是成功的 businessman, 你不說他是 a good leader, 你就是離題。
學術寫作也應如此，概念的conceptualization should come before operationalization. 下次定義好、想好再下筆吧，如大家嚴謹的防疫邏輯般。
conceptualization 在 冯以量 Facebook 的最佳貼文
概念化（Conceptualisation）
昨晚的上课，我觉得助人者的讨论很棒。所以我把它记录下来。
每一次的谘商对谈，其实助人者都很忙。忙着听、忙着回答、忙着询问、忙着同理、也要忙着想。每一个细节，如果要做得好，一点都不容易做到。
很多时候，我觉得在很忙碌的过程里，我们需要停、看、听。
我的意思是：“停”下来，花一点时间做逐字对白，用第三只眼睛“看”逐字对白（或录影、录音），看看自己到底在对谈过程里做了些什么、然后“听”事后的自己会对辅导室里的自己说些什么。
停看听的训练其中一个目的就是要增强你对于“概念化”的能力。
Conceptualization，很多时候，我们翻译为“概念化”，可是这个字眼不够平民化，许多助人者抓不到。后来，我用的字眼是：
1。你的解读
2。你的假设
3。你的诠释
4。你的方向
概念化的意思就是你听、你看、你闻及你所搜到一切有关个案的资料及背景之后，你如何把个案的生命及呈现问题（presenting problem）成为你的解读、假设、诠释及方向，进而协助个案应对他自身的呈现问题。
昨天我们听了一个个案的录影大约五分钟之后，我邀请大家学习如何概念化。大家很踊跃说了自己对个案的解读、假设、诠释及方向。
我也说出了两个我的假设及诠释。 （必须要澄清，个案的录影，个案本身是清楚知道我们会拿来做团体讨论，及教育用途。 ）
以前我被教导的是，概念化之前要搜寻足够的资料（那是有一套 format 及 formula 的），才开始进行概念化。
可是，我觉得不是这样的。
我觉得概念化是一旦开始辅导对谈，就就开始需要处理的事情。
就好像建房子， 每一步的工作，你都是正在建筑这间房子。每一步现在的工作，都会影响下一步的方向。所以，几乎走每一步，都需要逐步“概念化”。
所以，不到五分钟之后，我要求大家开始需要学习如何概念化。
因为昨天的分享及提问，我们对于概念化，说了几个重点：
第一：请尊重你自己对个案的“概念化”。
尽管你的“概念化”不圆满、不完整，不过请你尊重自己对个案的“概念化”。你有这样的“概念化”一定是有原因、有你的道理的。
我最担心的就是，督导一直对辅导员的“概念化”否认掉，最担心的就是督导硬要辅导员认同督导自身的“概念化”。
这样做，辅导员会不尊重自己的思维及概念化，变成辅导员会依赖督导给他正确的“想法”。到最后，我们无法产生属于自己的思维及“概念化”的能力。
督导的功能就是鼓励辅导员继续对自己的“概念化”时而肯定自己、不时对自己的“概念化”产生怀疑，然后进行自我批判。
越能够做到这个自我批评的部分，辅导员概念化的能力会越坚韧及踏实。这也为何心理学有这么多学派。如果每一个人都听 Sigmund Freud 的话，那么这个世界的心理学派就不会五花八门了。
第二：所有的“概念化”的“营养”都是来自于两个部分。
一部分的营养来自于“Professional self”，是来自于你上课的、老师教的、书本写的，督导告诉你的等等等。
另外一个部分的营养来自于“Personal self”，是来自于生命的你及生活的你。你的生命经验教导你如何看待生命、看待痛苦、看待改变。
所以当每一个个案坐在你的面前，你都会不禁地用上这两个部分的营养。
你会用“上课的知识”、“书本写的文字”、“老师讲的道理”、“督导教的学派”、“生命活过来的困境”，来和眼前的个案核对。
这么多选择中并没有对错，可是你的头脑就是会有这么多 elements 来和个案核对。你看，辅导员会不会很忙？
第三：没有一个“概念化”是完整的。
不要以为督导或大师讲的永远都是对的。他的概念化也会涉入不完整的状况。因此，要多听、多学、多讨论、多发问。
让自己的“概念化”能力一直处于在流动的状况，而不是停顿的状况。
我鼓励助人者不要停留自己是属于那一个学派来学习。因为个案问题种类这么多，你怎能如此笃定你一招走天涯？
我认同几位老师的说法： many models many tools。（Robert Neimeiyer 及 Irvin Yalom就是什么都学的人。最后，“概念化”的能力丰富得不得了。）
这是我羡慕的，也是我追求的。让Many tools and many models 来到你的生命里，你再继续整合他。你的中心核心是不会跑掉的，请欢迎其他学派的说法来刺激你的思维，进而丰富你对个案的概念化。
第四：你如何“概念化”，就决定你会带领个案走去哪个方向。
你如果觉得个案的问题来自于“内在小孩的创伤”，那么你就会探索他的创伤及童年撞击的部分。
你如果觉得他的问题来自于“原生家庭的影响”，那么你的发问都会引领他探讨原生家庭的一切。
你如果觉得他的问题来自于“非理性想法”，那么你的发问及引导都会要他去思考、去整理他一连串的非理性想法。
问题是，到底是那一个“概念化”才是对个案有帮助、有效的。这也为何有些时候，个案在市场上跳来跳去寻找对他有效的辅导员，每每听到这么多种有关自己问题的“概念化”，个案连自己都搞到团团转。
个案听太多，其实也不会有所帮助。 所以，要很清楚个案的思维、他要什么、那一种说法对他有所共鸣，而他愿意朝向那个方向去整理。“概念化”是要协助对方了解自己的状况。
第五：所有的“概念化”都需要和个案核对。
所有不曾和个案核对的“概念化”，都存粹是自己的假设及诠释而已。也就是辅导员自己讲自己爽。那是站不住脚的。
只要和个案核对而成立的“概念化”，对方会有一种 “ah ha，原来如此！”的感觉。
能够这样做到的话，你就提升对方自己对问题的觉察力了。
核对，变成是一个很重要的步骤。可是，要有能力“概念化”是要不断的磨练的。
说到这里。谢谢伙伴们对谈下的刺激。“概念化”不容易，不过值得下功夫去学习。
谢谢一切的学习及成长。
以量 祝福个案们、祝福辅导员们、祝福督导们。
28/10/2019