《教育部獎狀》~ 1

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特殊學生升高中有三個升學管道，

蔡傑國中畢業時，雖然成績不好，

他還是有錄取到…

公立高職的食品加工科、公立高職的機車修護科、特殊學校。

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有三個選項時，

如果是你，你會怎麼選擇？

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我們當家長的….

要向人家介紹自己孩子讀什麼學校？

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「我的小孩讀…公立高職」

這句話一定會比….

「我的小孩讀….特殊學校」好聽多了。

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當家長的也是要做人，

這有社會上…【面子】與【尊嚴】的問題。

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最後我會勇敢選擇「特殊學校」有兩個原因，

第一個原因是我的親身經歷…..

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記得讀小學時，我們班上有50位同學，

每次段考，我都是考35~40名，

算是後段班的程度。

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升國中時，

剛入學有智力測驗，或許我運氣不錯，

猜對機率很高，我被編到了A段班。

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我父母是很驕傲跟人家介紹…

「我孩子是讀A段班喔」！

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但，

我在A段班的日子並不快樂，

幾乎每天都有不同科目的小考，

每天都讀得很晚，

為了晚上讀書不要睡著，

我國一就開始喝即溶咖啡了，

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可是我再怎麼努力，

也掌握不到讀書的要領，

怎麼考，都不會及格，

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那個年代流行...打罵教育，

只要考不及格，一定會被老師打，

每位老師會依照自己的體型、興趣、喜好，

選擇不同形狀與材質的…

竹鞭、藤條、塑膠管、木棍，

我常常被老師打，

所以我很熟悉這些武器要怎麼使用。

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成績不好的人待在A段班，

痛苦，自卑，沒自信，

也沒有人想跟你做朋友，

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班上有47位同學，

每次段考，我都是第46名，

也就是全班倒數第二名，

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上學就是很痛苦的事情，

我每天都想著要逃學。

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當時我已經知道一件事情了….

會讀書的，就是會讀，

不用人家特別的教，自己就會讀了，

隨便讀，都能考高分，這是天分，

在A段班裡面大部分都是這種人。

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而不會讀書的人，就是不會讀，

就算是請天才來教，

就算你把他打死了，他還是學不會，

腦袋駑鈍是很難逆轉的，就像我這種。

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什麼樣的人，

就應該要待在什麼樣的環境，

待在看起來【最優秀】的環境，

【超乎能力】的環境，

把人壓到連呼吸都困難，

當一個永遠都是班上最差勁的人，

有什麼好處？

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忍了一學期，

我終於可以被下放到B段班了，

也就是俗稱的….放牛班。

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放牛班，就沒有功課壓力了，

考題也不一樣，簡單多了，

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或許之前在A段班那段痛苦的磨練，

讓我在放牛班，

隨便讀、隨便考也能前幾名，

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就是在這樣放牛的環境….

我才開始慢慢可以正常呼吸，

慢慢恢復自信，

往後的兩年直到畢業，

無論課業上或是體育方面，

我都是班上的佼佼者，

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所以自由自在的日子，

基本上是充滿自信與快樂的，

不要太好，也不要太差，

【剛剛好】，才是適合成長的環境。

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國中階段，

雖然是A段班~不好的開始，

但，

B段班可以有~快樂的結束，

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只是我沒想到升上高職時，

又碰到相同的命運….

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當年聯考結束，

15歲的年紀哪有什麼人生目標，

放榜後，我也不知道該怎麼選擇？

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只能大人怎麼說，我就怎麼做，

當時爸爸要我選跟哥哥一樣的學校，

只選校，不選科，

就看分數是落在哪裡？

就去讀哪一科。

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這樣的選擇方式是會...得到報應的，

我的分數是落在機械科，就進去讀了，

讀了之後，才發現沒有興趣，

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我只讀半年，就讀不下去了，

加上犯錯的事情不斷…...

(抽菸 + 打架) x N + 翹家 = 退學！

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後來，搬家到南部，

我必須重考，

有了之前錯誤的經驗，

這一回爸媽也不敢再指揮我要選什麼學校了，

我才可以自己選。

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小時候我喜歡畫畫，

看到高職有「製圖科」的選項，

我以為「製圖科」就是...畫畫，

當時嘉義地區的製圖科只有兩間學校，

我考不上好的學校，

只能考進較差的學校。

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但，後來我才發現，

其實喜歡畫畫的人，應該要選「美工科」才對，

我選「建築製圖科」，主要是學建築的，

製圖只是輔助的技能而已。

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都是在讀之後，才發現....我又選錯了，

唉~ 都幾歲了，

我還要再重考第二次嗎？

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這回是自己選的，我就認命了，

不能怪父母了。

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既來之，則安之~

我們這所學校學生的素質並不高，

每年畢業後能夠應屆考上二專的頂多就1~3位，

錄取率大約就是1~3%而已，

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我是重考生，或許年紀比同學還大，

多讀人家一年的書，

所以我很幸運，

我就是後來學校1~3%應屆可以考上二專的學生。

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高職，雖然讀了2間，

一開始是很丟臉，還好浪子回頭，

有個完美的結束，

我是推甄考上的，也算是光榮畢業吧！

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命運的輪迴就是這麼奇妙，

考進二專之後，

相同的事情居然又第三度發生！

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一開始我是選擇建築科，

讀了3天，很快我就發現班上同學的程度都很高，

至少都比我高出一個等級以上，

那種待在A段班的感覺…..居然又回來了，

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很明顯.....

我跟同學們是不同世界的人，

因為同學都<講國語>，

只有我一個人習慣<講台語>。

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除此以外，

建築科學生常常要做模型，材料的費用很貴，

我打工賺的錢常常買不起做模型的材料，

只能用便宜簡陋的方式完成模型，

每次要成果展的時候，

我都很不想把自己的作品端上去，

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因為我跟同學的作品…

材質 ~ 差很大，比較起來就是...

《小學生的作品》跟《專業級》的差別，

真的很丟臉！

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當時家中負債很高，

我寄宿在親戚家，上學要轉3班車，

為了減輕父母的負擔，

放學後，我要去打工賺錢，

晚上11點下班後，還得熬夜設計，

做建築模型做到天亮，

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沒時間睡覺，天亮了還要再搭3班車去上學，

到了學校，就是趕快補眠，睡覺，

惡性循環，我當然趕不上同學的進度，

勉強撐了一年，體力真的是受不了了，

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我不想讀了，

我真的覺得….我不應該來讀二專的，

應該20歲就直接去當兵才對。

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後來還是有找到變通的方式，

轉科系就好了！

家中雖然負債很高，

父母一聽到我不想讀了，

還是到處借錢硬湊出生活費，

說我好不容易考上了，

無論如何一定要完成學業。

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後來二年級我申請轉到土木科，

終於可以不用設計，也不用做模型了，

頓時！覺得輕鬆多了，

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而且，

土木科的同學都會<講台語>，

相處上，也親切多了。

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但，轉科系之後，

還是需要將之前沒修的學分補完，

除了白天上課，

晚上我也要到夜間部去補學分，

等於是…日間部、夜間部，我都要去上課，

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當時，我還有加入社團 - 國樂社，

所以我幾乎整天都待在學校裡面，

早上7點 到 晚上10點。

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我已經很努力補學分，但因時間有限，

排課也有衝突，有些科目時間錯不開，

最後還差一個科目，我沒補完，

就是為了那一個學分，

我必須延畢一年，二專也讀了三年。

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「讀書」這條路….對我而言，

真的是很坎坷又辛苦的事情，

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高職，多耽誤一年，讀了4年，

二專，又延畢，讀了3年，

二技，根本就考不上，

如果考上了，我是否能順利畢業？

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因為智商不夠高，

所以我完全能體會那種….

肯上進，想讀書，卻讀不上去的痛苦。

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在求學的過程，

讀書，這一塊我是比較吃力的，

還好我在社團是很活躍的。

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我喜歡摸索與自學樂器的感覺，

高中參加了吉他社，二專參加了國樂社，

如果當時我沒有這些興趣來排解求學過程的苦悶，

我想….

我的最高學歷應該就是 - 【國中】吧！

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我的成長經驗套用在蔡傑身上其實也是適用的，

待在比較優秀的環境與學校，

我得到的只有….挫折與失敗，

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反而是在....比較差的環境與學校，

我才能找到....自信與方向。

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蔡傑在小學、國中，

都沒有什麼表現的機會，

永遠都是最後一名，

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因為障礙別是 ~ 智障 + 自閉症，

所以，學業，我不會要求，

我只希望孩子去學校，

可以跟同學【一起玩】、【一起聊天】就好了，

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經過多年的實驗，

小學的低年級會有一起玩、一起聊天的機會，

可是到高年級，

蔡傑就要開始體會現實不公平的生態了，

到了國中，大家都叛逆期，

就更不用說了。

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我總是會想….

不能讓孩子太早待在安逸的環境，

偶爾吃一點苦頭，被欺負，也沒有關係，

我們就當作是…磨練，

如果熬得過，挺得過去，

以後出社會，應該就比較沒問題了。

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我也知道蔡傑在普通學校一直都很辛苦，

所以我堅持每一天，無論刮風下雨，

我都要【親自陪他】一起運動，

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每一天！

都一定要一段「快樂的時光」才行！

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雖然我的童年充滿了滄桑，

我還是希望我的孩子童年可以是快樂的！

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所以，

無論他在學校要受到多少的鳥氣，

每天放學後他看到爸爸的第一眼，

一定都會保持著....招牌的笑容！

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我也期待他一定要挺過去。

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待續……

教學現場

教材破碎內容淺 生累師血汗

鍾邦友／高工數學科教師（高雄市）

一0八課綱希望改變課堂教學風景，但上路一年，各校困難重重。記者劉學聖／攝影

一○八課綱實施滿周年，聯合報民調發現有近四成的民眾對升學、課程及教學皆表示擔憂、焦慮，筆者身在高職教育現場亦有相同感受。

以筆者任教的數學科為例，教材支離破碎，內容蜻蜓點水，過度強調素養包裝，學習壓力不減反增，讓人十分質疑新課綱為改而改，徒增師生的教學負擔與困擾。

像完整的三角函數被硬生生切割為不同年級的兩個單元，到了二年級又要花大把力氣重講一年級的單元，三年級再全部複習一遍，不僅無法成為銜接高職工科的專業課程基礎，也多花不少寶貴時間。

最近才上完的排列組合，原本有四小節，如今壓縮為兩小節，但習題、講義、測驗卷裡五花八門的考題並未跟著縮減，同仁們均陷入出題以課本為主或增加課外題的兩難。而四技二專統測難度逐年加深，眼下快樂學習的結果是兩年後大考的痛苦敗北，所以不斷的增難補充成為我們心照不宣的共識，標榜艱深教材的補習班更因而大發利市，看似比較簡單的課綱被晾在一邊，無異變成笑話一樁。

選修課增加一點二至一點五倍，使師資需求大增，但彈性選修不計基本時數，等同逼迫老師超更多的「黑時數」，血汗疲累不說，一個學分還被硬生生的切成三個時段，課程內容只能概論式的打轉，學生跳躍式的選修，加深加廣根本是奢談。再加上學習成果不列入學期成績計算，上課又只有六周時間，學生來自各個班級，才剛認識又要換批人，有時光是點名就得耗掉三分之一節課，秩序管理難上加難，教學效果只有一個差字可以形容。

究其原因，乃是課綱的編審過程中，加入太多非學科或教學專業的人士，連高中、大學生都能審議的課綱，如今看來果然是天馬行空，不切合教學實務，課綱一實施就得是好幾年，遭殃的學子又何止萬千計！

前天去上寫作課時，聽到學生告訴我一件「不可思議」的事情：某間國中的老師，在月考前頒布一項班規：「月考週看課外書要記名字」。

天啊！這是什麼世代了，讀書還有分課內課外？以前小時候每逢月考，都是我最輕鬆的時候，不但課外書照讀，我爸還會帶我去看電影。「考試」的目的本來就在檢視你平日努力的成果，考前抱佛腳才是因為平日不努力，怎麼會完全反過來了呢？

現在的國、高中生，為了準備一學期三次的考試，根本很難按照自己的興趣去探索或是閱讀。我女兒在高職唸設計做專題時，我真的覺得考那些學科很浪費時間。她原本可以花更多時間在做自己想做的題目上，但是每個月的月考讓她必須要放下手上有熱情的項目，回頭去唸國英數社自。而大學入學時，這些學科仍佔有「決定性」的地位，不管你是往什麼方向發展。

很多報導指出孩子學習動機低落。想想看，反覆的計算、反覆的寫測驗卷，令人緊張的考試、硬要分出高下的試題，怎不磨掉孩子學習的興趣？並且考試、準備考試佔掉許多時間，哪有完整、足夠的時間多元探索？唉！考試次數不減、班級排名不去除，108課綱真的很難落實。

這些年來，雖然台灣教育不斷試圖改革，但是老師、家長只重考試、不重視閱讀、多元探索仍是相當普遍的心態。學生們絕大多數放學後在安親班甚至回家之後，都要寫大量的測驗卷；為了拿到高分而反覆做同樣的練習和題目。於是，孩子的學習樂趣被磨損了，主動學習的精神消失了；他們沒有時間盡情而深刻的閱讀。我希望國小學生每天放學回家之後能夠自由閱讀至少一小時，很多人都做不到。

上個月我去對岸做了兩場民間的寫作教學分享，很驚訝的發現他們非常重視語文教育和閱讀，並且執行得十份徹底。我參觀了兩間學校，一間公立小學，每天早自習40分鐘是閱讀時間，沒有考試；一間私立小學，光是圖書館就有十二座！十二間圖書館每間都和誠品一樣的美！學生下課都在那裡愉快的閱讀，為了鼓勵閱讀，借閱方式和我們人文一樣，自由取閱、完全不用登記。

他們國小一週的國語文課是八堂，另外還有兩堂閱讀課。我去交流的班級學生從小一開始每天寫日記，每週有週記，每學期另有八篇配合國語課本進度的習作。導師每天要批閱全班52本日記，六年來始終如一、沒有間斷，真是讓我佩服得五體投地！

經過允許，我翻看他們學生的日記本，真是目瞪口呆！老師只規定至少100字，不限內容，懶得寫抄一篇短文亦可。但我看到每個孩子幾乎都是洋洋灑灑、文情並茂，遠遠超過下限100字，而且程度非常不錯。孩子們可以自由決定日記內容、或是要不要給老師看、甚至指定同學交換分享。他們笑嘻嘻的告訴我，剛開始這樣做確實很痛苦，但長久下來他們都非常喜歡閱讀，也很享受寫日記。

我非常感慨的看到，我一直以來推動的、心目中理想語文教學模式，竟然在對岸看到成果！他們抄寫的生字功課大量減少，以天天寫日記取代，日記寫完之後自己唸三遍，檢查錯字和語句。每天閱讀超過一小時，有老師指定書籍以及自由選讀的書。

他們上課時也很重視大聲朗讀，朗讀時不必全班一致，但要重視抑揚頓挫，不是那種死板板拖著尾音的讀法。另外，上課鼓勵學生發言，因此大部分的孩子都很積極舉手爭取發言，站起來說話時也口齒清晰，大方不扭捏。

此外，我參觀的兩間學校都不允許帶手機上學。

天啊！台灣真的要加油啊！爸爸媽媽請放下那些評量、測驗卷吧！老師不要再一味每天考考考、讓孩子變成答題的機器人了！不閱讀，下一代的邏輯理解、文字表達、判斷能力、主動積極性真的堪憂啊！