【110學年度高教深耕計畫-完善弱勢協助措施-證照報名費補助】

📍適用對象：

🔹申請學雜費減免之學生：低收入戶學生、中低收入戶學生、身心障礙學生及身心障礙人士子女、特殊境遇家庭子女孫子女學生

🔹文化不利之學生：原住民學生學雜費減免資格、家庭突遭變故經學校審核通過者、懷孕或分娩或撫育三歲以下子女之學生

🔹大專校院弱勢學生助學計畫：教育部弱勢助學方案

📍申請時間：

🔹第二階段：110/06/07～110/07/30（此階段申請報名費補助預計8月底發放）

🔹第三階段：110/08/01～110/10/01（此階段申請報名費補助預計11月底發放）

❗️三階段申請證照生效日期需為「109/10/01～110/09/30」，於此生效日期外之證照無法申請，已申請過也不得再次申請❗️

📍檢附資料 ⚠️缺一不可⚠️

🔹申請表，請先至生輔組(日間部)/總務組(進修部)核章

🔹 學生證影本（正反面，須有申請學期之註冊章）

🔹 報名費收據「正本」（如報名費正本收據已遺失，請申請人向原考試單位開立繳費證明或出示「當次」報考之公告官方簡章公告）

🔹 證照影本(正、反面)不需黏貼＋證照正本（正本由本中心驗畢後退還）

🔹提供至總務處出納組填寫金融帳號之截圖

📍繳件方式：

🔹自行到校繳件

🔹將相關資料填妥後，用掛號方式郵寄至『致理科技大學 技能檢定中心』

❗️郵寄注意事項：
-相關檢附資料須提供完整
-生輔組(日間部)/總務組(進修部)核章欄位，本中心會協助至單位核章
-報名費收據如非正本或是提供報考之簡章公告，請於空白處簽全名
-提供收件人姓名及地址之回郵信封(請貼足郵資)，以利將證照正本寄回。

📍注意事項：

🔹已接受其他計畫補助報名費者，均不得再次申請。

🔹若課程與證照費用無法區分時，不得申請證照報名費補助。

📍職涯發展暨校友服務處－技能檢定中心服務時間為👇🏻

星期一至星期五：上午9時至下午5時

☎️電話：（02）2257-6167#1522、1622　
☎️專線：（02）2257-1054

#110學年度高教深耕計畫完善弱勢協助措施證照報名費補助

#提案通過
#高教深耕計畫大檢視
#減少不合理行政規範
　
「提案通過！高教深耕計畫應檢討，讓規範更貼近執行端需求！」
　
近幾年全球趨勢變動日益增快，除了台灣產業充滿變動的挑戰外，與產業相關的大學教育端，如何在有效管理的前提下，讓執行更富有彈性，也是我們希望討論的問題，而層層繁瑣的行政關卡，也需要逐步討論出更符合時宜的做法。
　
因此，我進入教文委員會後，便立刻拜訪了大學的教務團隊，希望能夠了解實務端學習，在目前政策執行面上的困境。
　
光是 #高教深耕計畫，就有不少問題應該被看見。
　
🔴 在教育部補（捐）助及委辦計畫經費編列基準表當中，第一項人事費用支出說明第五點的規定，限制了計畫聘任的專案助理的加班費，不能由計畫經費支應。
　
但該助理是為了執行計畫而加班，卻不能用計畫經費，還要校方另外籌措經費來處理計畫人事費用，此項規定並不合理！
　
🔴 教育部在高教深耕計畫的經費編列比例上，要求各學校每年編列「資本門20-30%、經常門70-80%為原則，得視畫審議結果彈性調整」。
　
但校方反應，當計畫陸續執行之後，因為教學相關設備陸續更新建置完成，在設備未達使用年限時，往往對資本門的需求便不會到 20 %。然而，原規範是寫「得視畫審議結果彈性調整」，卻有學校向教育部申請調整資本門比例未果的狀況。
　
🔴 在過去的邁頂計畫時期，教育部補捐助及委辦經費核撥結報作業要點有規定，各計畫的一級用途別項目，可以在特定比例下流用，但此規範卻在 2018 年時被修掉。
　
對此，校方表示，曾發生過原按照計畫要聘人聘不齊，但大學方同時又得執行行政院政策而有其他開銷的狀況，校方認為，如都屬教育業務用途的費用，希望能給予彈性。
　
　
以上種種問題，都顯示了目前的諸多規範，導致實務缺乏彈性，甚至徒增多餘的行政成本。如果我們希望教育層面能多做鬆綁，應該多聽聽實務面人員所遇到的問題，並提出辦法來改善這些繁文縟節所造成的行政成本。
　
對此，在教文委員會中，我也提案建請教育部與大學端，應該盡速召開相關會議，釐清執行面遭遇的狀況，並做出通盤檢討與改進！
　
如果各大學行政人員也有遇到類似問題，都歡迎跟我們反應。
　
我們希望能夠透過更多的一線人員，一起來討論更合理的措施跟機制，減少不合理的行政規範，讓大家能有更多心力，專注在教育本身，讓學生也能間接受益。

那天副校長說：「各位老師，要知道時代不同了，在我們那時候努力會成功，但這個世代努力不一定會成功，而協助他們是教育交付給我們的任務，所以我們才會在這」
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活動後，我得知這並不是一個逼迫老師來聽、為了拿時數的工作坊，在場的老師都是抱持著想聽聽看Z世代想法、想解決教學上的問題而來。這讓我感觸很深，因為那天有些老師提出課程執行上所遇到種種困難時的表情，跟我身旁有些對於教育體制很不滿、感到沮喪的朋友露出的表情是很相似的，這代表老師們的無力感並不會比學生少
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想到有位老師提出他覺得這個世代的學生「都沒有耐心」，希望在短時間內就看到學習的成效，沒看到他就選擇性地放棄這堂課；但馬上的，有另個聲音說其實老師們「也缺乏耐性」，學生不領情，那我也不多花力氣，像個循環一樣，造就了現在的學習環境
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其實我跟娜也是走了同樣的路、對生活感到好不滿意才選擇早些離開校園的，以一個在學生、同時也在職場短時間待過的人來看，我覺得很多時候並不是說變就變的，當天也很誠實地跟們說，如果改變不了所有人，那幫一個是一個，這是現階段最好的辦法了吧
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普通大學、科技大學，那天聽著聽著才知道學校之間也存在著這麼多差異和待解決的問題，也是從中學習，才明白「教育」這件事是如此的不容易
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我不覺得我會念書、也早早就認清自己不愛念書，就跟2020感受最深的是「放棄」一樣，其實我仍覺得很多人還在學習放手這件事，也包括我。學習承認自己做不到、做不好，才有辦法踏離舒適圈，習慣將就在最熟習的圈子，有時才是最大的問題
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最後，演講那天還是感動遠遠多過於感慨，第一次是以講師的身分面對老師，同時也看見了老師們截然不同的一面，以前總覺得自己是需要老師幫助的那個人，如今也覺得能回饋給老師們的感覺很好，也慢慢覺得自己真的變成熟，變得更有擔當
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還記得第七集的Podcast，我說我第三個夢想職業是當老師，因為我很喜歡教學、分享這件事，也很享受與一群人產生連結的感動。就跟午餐時間跑來找我們的觀光系老師一樣，放棄當了10年的導遊，今年九月開始回觀光系教書，當天從他眼中完全感受的到所謂的教育熱忱，也看得出來求學時光發生的事對他來說有很大的影響
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我想信每個人的求學過程中都有影響你很大的老師吧，我也有，這次能去當講師很開心，也很感謝娜聽到我的邀請馬上答應一起來，更謝謝醒吾科大給了這次難得可貴的經驗，希望所有人都是有收穫的離開
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2020最後一哩路，剩下幾天就要告別了，今年挑戰很多，我也還在學，也還在找方向，期許自己不用每天都很努力，但希望在喜歡的路上不要放棄、不要屈就、更不要騙了自己而迷失方向

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✦歡迎大家到我的IG，把貼文分享到限時動態，分享你對學校課程、教育的看法吧，其實光憑我跟娜的經歷，還是有很多接觸不到的，畢竟每個人念得學校科系、價值觀都不同，大家如果有分享我再整理給醒吾的老師，害羞也可以私訊跟我說，ok der

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#高教深耕計畫
#Z世代學生對教學的挑戰交流工作坊
#醒吾科大
#繼7月ted演講後再次安全落幕
#希望不要一直做ppt
#會不會要跟申請文件過聖誕節阿