【0809防疫記者會綜整】
#明天起有條件開放游泳池

今天雖是連續第3天+0，也傳來一位不幸死亡的案例，居家隔離人數10人。

第五輪莫德納疫苗接種，簡訊通知符合資格人數有2萬8,798人，預定在8/13(本周五)及8/14(本周六)開打，也設日間及夜間快打站協助施打，平常日夜診66診次，假日診140診次，假日快打站23場次，共有219 接種站、505場次，就近施打，區分時段，避免群聚。

明天8/10(二)起有條件開放游泳池，泳客、教學及選手訓練分時入場，採預約或造冊，落實實聯制。教練每7天快篩1次，須全程戴防水口罩，限10名學員在獨立區域上課，選手訓練另以專案核定。不提供個人泳具、吹風機。非游泳時全程戴口罩，並儘速離場。淋浴間、戲水池、冷熱水池、SPA區、烤箱、蒸氣室等仍不開放，並將加強稽查，要求業者落實相關防疫措施。游泳代表隊/選手訓練專用訓練場地上，代表隊人員事先造冊、提供完整訓練計畫(訓練人員快篩證明、自主健康管理、 每日量體溫等)水中以外人員全程佩戴口罩、個人用品自備不混用等；學校、國民運動中心泳池，縣府將加強查核，管理單位事先申請游泳選手指定專用訓練場地（入口張貼核准函)每日自主檢查、訓練人員（救生員、教練）快篩證明、人流控管、分時分段分區管制、器材環境加強清消等。

彰化縣立高中辦理續招，提供免試入學未就定位學生就學機會，目前二林高中餘額10名、成功高中餘額5名、田中高中餘額27名、彰化藝術高中餘額18名，學區上不受就學區限制，資格為免試入學未就定位學生、因父母或法定代理人工作地異動須遷徙、特殊境遇家庭學生，報名方式為線上或傳真，完成後請致電各學校進行確認，報名日期為 8月9日(一)、8月10日(二)2天，錄取公告在 8月11日(三)中午12時前於各校網站公告，8月12日(四)依各校規定時間完成入學報到手續。

【高雄．議會】教育部門質詢（上）

上午閔琳先針對「雙語教育」和「母語教育」提出質詢。

《質詢影片：https://reurl.cc/9nd7j，從 1：01：00開始》

閔琳指出，高雄市「雙語教育」的推動，最大的問題在「師資不足」以及偏鄉資源匱乏。高雄市學生英語能力是六都之末，目前教育局「四箭齊發」策略有待觀察。

此外，諸多東南亞國家包括菲律賓、新加坡等國家官方語言皆是英語，該國國民英語程度普遍佳，閔琳強調，韓國瑜市長不應以「瑪莉亞來當老師」公然歧視不同種族國籍、性別與職業者；在「外師難尋」的條件下，更應該大力歡迎菲律賓等其他外師到校教學。

針對母語教育部分，由於韓國瑜市長競選期間表示「母語在家學」引發重大爭議；閔琳認為我國本土語言因受國民黨以殖民統治手段推行「國語運動」獨尊華語，導致台語、客語、原住民等各族群語言將要失傳，學校教育亦不該排擠母語教育，「母語在家學、在學校更要學」！

《國家語言發展法》去年底三讀通過後，正式確立了台灣多元文化之價值與台灣各固有族群之自然語言之傳承、復振與發展的重要性與政策方向。閔琳要求，教育局應確實依法推動，其中，針對校園母語日之預算、訪視人力及頻率不得減少；高中免試入學超額比序加分制度，亦應維持母語認證項目。

還有很多教育相關議題，稍晚閔琳將繼續為大家監督！

【高雄．議會】教育部門質詢（上）

上午閔琳先針對「雙語教育」和「母語教育」提出質詢。

《質詢影片：https://reurl.cc/9nd7j，從 1：01：00開始》

閔琳指出，高雄市「雙語教育」的推動，最大的問題在「師資不足」以及偏鄉資源匱乏。高雄市學生英語能力是六都之末，目前教育局「四箭齊發」策略有待觀察。

此外，諸多東南亞國家包括菲律賓、新加坡等國家官方語言皆是英語，該國國民英語程度普遍佳，閔琳強調，韓國瑜市長不應以「瑪莉亞來當老師」公然歧視不同種族國籍、性別與職業者；在「外師難尋」的條件下，更應該大力歡迎菲律賓等其他外師到校教學。

針對母語教育部分，由於韓國瑜市長競選期間表示「母語在家學」引發重大爭議；閔琳認為我國本土語言因受國民黨以殖民統治手段推行「國語運動」獨尊華語，導致台語、客語、原住民等各族群語言將要失傳，學校教育亦不該排擠母語教育，「母語在家學、在學校更要學」！

《國家語言發展法》去年底三讀通過後，正式確立了台灣多元文化之價值與台灣各固有族群之自然語言之傳承、復振與發展的重要性與政策方向。閔琳要求，教育局應確實依法推動，其中，針對校園母語日之預算、訪視人力及頻率不得減少；高中免試入學超額比序加分制度，亦應維持母語認證項目。

還有很多教育相關議題，稍晚閔琳將繼續為大家監督！

口頭質詢─
▶東部地區有許多學校規模小，又因少子化及人口外流衍生許多相關問題，一方面有裁併校的相關爭議、另一方面教師們因為人力不足，所以除了一般教學責任以及額外的行政工作，還須肩負其他像是父母不在孩童身邊的家庭教育問題。本席認為評鑑工作應朝化整為零方向進行，減緩偏鄉老師教學以外的行政責任。此外，過去夜光天使計畫本意良好，但因裁併校使學校離家距離遙遠，這些小孩下課後參加學校課後輔導，如果沒有專車、校車接送回家，也許就降低參加課後輔導的意願，也因此本席認為，學校和社區或者是 NGO 以及家庭，彼此之間要產生互補的關係。偏鄉的家庭結構特殊，而過去整個教育部的資源還是著重於正規教育，也就是學校附設的相關計畫。如果在整體資源有限的情形之下能夠做一些調整，讓學校老師所背負的責任有所調整，另一方面鼓勵一些有立案或者是有意願來從事社區型、部落型，或者是在偏鄉地區從事輔助型的、陪同小孩成長的工作的 NGO 或宗教團體。
▶偏鄉私立幼兒園幾乎不可能存在，除非它有宗教團體的支持，因為這沒有什麼利益可言，所以很多相關責任也在小學附設幼兒園的系統裡面。幼兒園相關交通工具的法規相當嚴謹，包括針對陪同人員的訓練，然而基於資源很有限，而載送兒童和使用的交通工具，相關規範又有所不同，所以須使用不同的車子、不同的規格、不同的人做接送工作。而且也因為裁併校之後的距離越來越遠，所以交通工具又是更迫切需要的，如果幼兒園不去載的話，諸多家庭可能就會放棄讓孩童到幼兒園就學的機會，甚至有可能衍生孩童午餐或與照顧問題。應思考相關法規適度鬆綁的可行性，或是做整體的規劃，譬如補助其他的公共交通設施來積極解決。畢竟偏鄉孩童就學的權利對於他整個人生經歷會有很大的影響。
部長:在偏鄉教育會加以一些輔助措施，方便接受學前教育。
▶12年國教架構裡包含免試入學及高中照戶籍地就地就學方式，惟有些地方學校與學校距離相當遠而且品質差距也相當大，以花蓮為例，花蓮中學、花女到玉里高中之間，也就是所謂要繼續升學而非職業的這些學校，距離是一個半小時的車程，學校承接的資源落差也差異相當大，讓想升學的孩子選擇變得有限，這些學校本身條件的均值化也很關鍵，玉里高中曾提出要與東華大學來作併校，成為東大附中的提案都無任何進展，希望能針對這些問題更積極的看待來解決。
部長:玉里跟東華大學程序會提供書面資料。